广州体育学院网球比赛学生赛前焦虑、自我效能与运动成绩的关系研究

发布时间：2020-03-26 00:43

【摘要】：网球是一项通过技术、战术、体能、心理状态等多方面综合优势下取胜的项目之一。“体院杯”是广州体育学院学生运动会网球比赛的简称,每年举行的“体院杯”是对参赛学生运动员专项技战术水平的一次重要检测,也是提高学生运动员技战术水平的重要途径。本文旨在对参赛学生运动员的赛前焦虑、自我效能与运动成绩的关系进行研究,探讨学生运动员赛前焦虑、自我效能的特点,以期在运动训练与比赛中,采取针对性措施,提高运动员的心理素质,发掘运动员临场技战术潜能,提升运动员临场技战术水平,促进网球运动在校园有效开展。以参加2017年广州体育学院学生运动会网球比赛的150名参赛运动员(平均年龄23±5岁,男生116人,女生34人)为研究对象。其中,获得单项名次者为优秀组(42人),未获得单项名次者为普通组(108人)。在广州体育学院网球“学院杯”比赛期间,以心理量表对参赛运动员在赛前进行测试。采用《CCTAI-J》和《CSAI-2》评价运动员赛前焦虑,采用《一般自我效能量表》评价运动员自我效能(三个量表具有良好的效度和信度)。运用SPSS21.0中的积距相关系数、独立样本t检验、单因素方差分析等方法进行数据统计分析。研究结果发现:男女运动员在“认知特质焦虑”的四个因子(社会评价焦虑、竞技水平焦虑、对方实力焦虑、受伤焦虑)、“竞技状态焦虑”的“状态自信心”因子方面存在显著性差异(P0.05),女性焦虑水平高于男性,男性自信心水平高于女性。男女运动员在自我效能方面无显著性差异(P0.05)。不同运动年限的运动员“认知特质焦虑”六个因子、“竞技状态焦虑”三个因子、“自我效能”方面具有显著性差异(P0.01)。社会评价焦虑和受伤焦虑的均值随着运动年限的增长而递增,竞技水平焦虑、对方实力焦虑、失败焦虑和比赛准备焦虑的平均值则随着运动年限的增长而减少,认知状态焦虑和躯体状态焦虑的均值随着运动年限的递增而递减,状态自信心则随着运动年限的递增而递增,自我效能得分随着运动年限的递增而递增。不同参赛次数的运动员在“认知特质焦虑”六个因子、“竞技状态焦虑”三个因子、“自我效能”方面具有显著性差异(P0.01)。社会评价焦虑和受伤焦虑的均值随着参赛次数的增多而增加;竞技水平发挥、对方实力、比赛准备和失败焦虑等因素的平均值随着参赛次数的增多而减少。认知状态焦虑和躯体状态焦虑的均值随着参赛次数的递增而递减,状态自信心则随着参赛次数的递增而递增。自我效能得分的均值随着参赛次数的递增而递增。不同球技分级水平运动员在“认知特质焦虑”四个因子(竞技水平发挥焦虑、对方实力焦虑、比赛准备焦虑、失败焦虑)、“竞技状态焦虑”三个因子、“自我效能”方面具存在显著性差异(P0.05),分级水平越高,焦虑水平越低,自信心水平越高,自我效能越高。优秀组与普通组运动员在运动认知特质焦虑的6个因子、“竞赛状态焦虑”的“状态自信心”因子、“自我效能”方面具有显著差异(P0.05),优秀组运动员焦虑水平低于普通组运动员;优秀组的运动员“状态自信心”、“自我效能”高于普通组。社会评价焦虑、竞技水平焦虑、对方实力焦虑、比赛准备焦虑、失败焦虑、受伤焦虑、躯体状态焦虑与运动成绩方面表现出显著负相关(P0.01),状态自信心、自我效能与运动成绩表现出显著正相关(P0.01)。
【学位授予单位】：广州体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G845;G804.8

【参考文献】