广东省义务教育阶段校园武术发展的现状及策略研究

发布时间：2020-03-26 23:20

【摘要】：武术是中华民族的金字招牌,其发展与传统文化的传承紧密相连。中小学作为培养学生身心健康发展的基础教育阶段,是中华武术文化传播的关键节点。随着国家对弘扬传统文化的迫切期望,各项政策的出台也成为中小学校园武术发展的有力支撑。在民族传统文化的熏陶下,武术有利于提高学生的爱国主义意识,培养学生良好的道德素养,这对于传承中华文化具有深远的意义。本文主要采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地调查法以及数理统计法等对广东省12所小学和12所初中校园武术发展的现状进行深入调查,从政策体制、学校事务管理、教师教学、家庭和学生个体五个方面剖析影响校园武术发展的因素。在此基础上,结合国家和广东省出台的相关文件,以传播学和学校民主管理的相关理论为支撑,对广东省义务教育阶段校园武术的发展提出策略,为开拓广东省中小学校园武术有效地传承与发展提供借鉴。研究结果表明:(1)目前广东省义务教育阶段校园武术的发展主要有四种形式:武术社团、代表队、大课间、体育课。(2)在课堂教学方面,小学和初中主要以武术基本功为教学内容。由于学校武术课时安排较少,学生尚未能够熟练掌握技术动作。(3)在课外武术活动方面,小学大课间主要以练习武术操为主,初中则是以传统拳术为主。由于学生的课业负担较重,武术代表队的训练时间安排较少,学校也很少组织武术竞赛活动。(4)在体育教师调查方面,中小学的武术专项教师只占16.3%,武术师资力量的不足很难推进武术教学的开展。(5)在学生调查方面,45.3%的学生对武术非常感兴趣,但是中小学生受到电视影片的诱导,普遍缺乏对武术的正确认知。本文在现状分析的基础上,对广东省义务教育阶段校园武术的发展提出相应的策略:(1)学校应该高度重视校园武术,充分利用课余时间安排武术学习。对于武术场地设施,当地教育局应该制定出具体武术训练场地的方案。中小学校应该合理利用现有的场地,首要保证武术教学的安全性。(2)完善学校管理机制,强化规章制度。中小学应构建校园武术领导机构和联合监督机制,对教师和学生实行激励制度,建立家长委员会制度。(3)学校应从武术教师的师资培训、学校组织武术专家座谈会、教育部门实行“21区域送教培训”、学校招聘“高水平+强科研”的武术教师四个方面来完善武术师资团队。(4)广东省中小学义务教育阶段可以实施“一校一拳”的推广模式,运用拉斯韦尔“5W”的传播模式来进行推广,突显中小学校园武术的教育价值。
【图文】：

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图 4-1 广州市真光小学训练场地广东省义务教育阶段校园武术课外活动的现状分析广东省义务教育阶段学校大课间开展武术的内容情况过发放教师问卷，对学校大课间开展武术内容情况的结果得知，目开展的武术内容是武术操（武术基本功）、初中大课间开展的武术术，说明广东省中小学校在一定程度上很重视校园武术的开展。在体育教师非常赞同学校大课间开展武术操，有时候自己也跟在一边动作简单，节拍分明，全体同学集体练习感到特别有气势，丰富校园可以驱赶文化课所带来的精神疲劳，可以使学生的身心得到放松，，的旋律练习武术操，头脑思维焕然一新，提高学生学习的积极性。开展的内容是传统拳术，传承和发扬自己学校的武术特色。初三的

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省义务教育阶段学校组织武术竞赛活动的情况竞赛除了检验学生的训练效果之外，更重要的是考察素质，增进了学生之间的交流，丰富学校的校园文化师发放问卷结果（图 4-2）得知，经常组织校园武术%，而 53.7%的学校很少组织武术竞赛，究其原因是因忙，没有时间举行比赛。武术教师经常向上级领导讨。中小学的武术教师反映学校经常组织篮球赛、田径赛，这类赛事举行得热火朝天，只是在开闭幕式的时单独举行武术竞赛。当上级领导抽查的时候，学校就，等风头过去之后就不了了之。这样的结果令人深思授课的积极性就会减弱，学生学习的动力就会不足，消退。
【学位授予单位】：广州体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G852;G633.96

【参考文献】