“家庭、学校、社区”联动的青少年校外体育活动模式研究

发布时间：2020-04-03 13:25

【摘要】：少年强,则国强。青少年的健康问题一直以来备受关注,增强青少年体质随着相关政策文件的陆续颁布,而成为一项紧迫的现实任务,家庭、学校、社区联动的重要性也从中得到突显。青少年校外体育活动的开展与增强学生体质健康的目的相吻合,家庭、学校、社区如何有效运作确保校外体育活动的实施?又有哪些实践经验可寻?基于此,本研究运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对青少年校外体育活动模式进行分析,总结其现存模式在发展中的不足,并提出相应的构建策略。主要研究结果如下:目前看来,青少年校外体育活动模式呈现出三种发展模式,即以学校、社区、家庭各自为主导的单一模式;家校互动型、校社互动型、家社互动型的二维互动模式以及学校家庭社区联动的三维模式,原有的单一模式与二维互动模式已不能满足家长与学生日益增长的体育需求,学校以前那种封闭的管理模式难以承担起青少年体质健康的全部责任。因此,探索学校、家庭、社区三者之间的联系,形成家庭学校社区三维联动模式,完善青少年校外体育活动机制是现代化发展的必然要求。学校家庭社区三维联动模式的内涵为:以“终身体育思想”为理念,以“健康第一”为导向,以社区为主导,以学校为依托,以家庭为基础,通过三者合力,共同承担青少年校外体育责任的新型体育模式。模式的构建从指导思想、动力来源、运行原则、促进策略等四个方面来阐述,具体的策略为:1.建立组织机构,发挥政府统筹;2.完善运行机制,整合各方资源;3.丰富活动内容,营造锻炼氛围;4.提高主体认识,强化内在动力。在理论研究的基础上,以龙王港社区为代表进行实证研究,龙王港社区在街道办事处的大力支持下,成立了社区青少年体育委员会,依托湖南师范大学优质的办学资源,与学生家长取得了紧密联系。通过举办形式多样的体育活动,为青少年校外体育提供了平台,并得到了社会各界的认可,取得了良好成效,形成了政府统筹、社会共同参与的良好局面。
【图文】：

图 2-1 专家对两次学生问卷效度检验结果（3）信度检验本文所采取的信度检验是重测法。笔者随机抽取一所小学的三十名学生进行检测，再第一次测试后的 25 天又对相同的人群进行了第二次测试，对两组数据进行分析，得出问卷的相关系数 R 都大于 0.8，P<0.052.2.3 专家访谈法目的在于获取第一手资料，通过实证分析，以期得到长沙市青少年校外体育活动存在问题的客观信息。采取开放式的访谈，，围绕校外体育活动这一主题对问卷调查中所出现的偏差问题进行开放、无内容限制的访谈。本研究以 5 所学校里的体育教研室主任、主要学科负责人或校长为访谈对象，了解其对完善长沙市学校、家庭和社区联动意见和建议，从而使家庭学校社区联动实施更为科学合理。2.2.4 实地考察法

图 3-1 学校联系家长举行校外体育活动情况图3-1为学校联系家长举行校外体育活动的情况，从图中呈现的数据中得知：只有 7%的学生对学校联系家长举行校外体育活动表示非常赞同，6%的学生表示同意，还有 19%的学生表示不知到是否有这一情况，有 42%的学生对这一情况表示非常不同意，26%的学生表示不同意。综上情况，有将近 68%的学生没有参加过学校与家长共同参与的校外体育活动，说明了学校与家长进行校外体育活动
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G812.45

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本文编号：2613427