普通高校排球选项课应用排球操辅助教学的实验研究

发布时间：2020-04-20 19:22

【摘要】：在“以人为本,健康第一”的教学思想指导下,深化体育教育领域综合改革,扎实推进素质教育,全面提升学生身心健康水平,发展学生个性特征,培养学生学习兴趣,提高课堂教学质量已成为高校体育工作者研究的重点。排球项目,因技术性强、动作难以掌握等特点,在校园内的开展效果不佳。目前,排球以一种展新的运动形式——“排球操”,呈现在大众面前,深受大、中、小学生的喜爱。笔者所研究的排球操辅助教学是在课堂准备活动部分,让学生轻松愉快地认识并学习排球操动作内容、结构,减低学习难度,培养学习兴趣,进而积极、主动地感知技术动作要领,以规范、准确地掌握技术动作,改善教学效果。作为高校体育与健康课的主要内容,排球选项课教学形式的多样化、教学方法的灵活化,是排球课堂教学顺利开展的关键之一。笔者将排球操运用到普通高校排球选项课中进行辅助教学实验研究,不仅可以检验排球操在教学中应用的有效性,而且为教学方法手段的创新提供参考和理论依据。本研究采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等,对西南财经大学2018级两个排球选项班学生共计74人(每班均为37人)进行实验研究,并对实验结果进行统计整理分析,得知:1.目前,排球操的呈现形式主要以特色课间操或活动表演为主,在教学中的应用尚未得到推广,是一种全新的辅助练习方法。2.排球操辅助教学,能够使学生认清排球基本技术动作运动轨迹,使学生由被动学习向主动学习转变,进而有助于培养学生的学习兴趣。3.排球操辅助教学,由于教学实验课时数有限,两个教学班学生在身体素质的协调性方面具有明显差异,但灵敏性差异不大。4.排球操辅助教学,由于排球技术性强的特点,两个教学班传垫球技术动作的技评情况差异明显,而垫球的达标情况差异不大。5.排球操辅助教学,不仅得到了专家们的支持与认可,而且学生们也比较容易接受。
【图文】：

体操动作,硕士学位论文,运动强度,运动量

成都体育学院专业学位研究生硕士学位论文替、对称有序，运动量适中，运动强度一般。体动作结构编排如下：备动作（2×8 拍）：第一个八拍原地踏步，双手持球于胸前，如图 1第二个八拍原地踏步，双手持球前后运动：1-2 拍如图 2、3-4 拍如图 3、5-6 拍1-2 拍、7-8 拍同 3-4 拍

第三,体操动作,头部运动,动作结构

具体动作结构编排如下：预备动作（2×8 拍）：第一个八拍原地踏步，，双手持球于胸前，如图 1第二个八拍原地踏步，双手持球前后运动：1-2 拍如图 2、3-4 拍如图 3、5-6 拍同1-2 拍、7-8 拍同 3-4 拍图 1 图 2 图 3第一节体操动作（4×8 拍）：第一、二个八拍为头部运动，1-2 拍如图 4、3-4 拍如图 5、5-6 拍如图 6、7-8 拍如图 7
【学位授予单位】：成都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G842-4

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