上海市普通高校大学生习武动机、自我效能感及关系研究

发布时间：2020-05-22 04:07

【摘要】：动机是推动一个人进行活动的心理动因和内部动力,运动动机对运动行为和表现具有直接的决定作用。心理学认为“动机是激励人们去行动的主观动因,是个体发动和维持其行动的一种心理状态”。自我效能感是班杜拉研究个体参与体育锻炼的信心的概念。本文将依据动机理论和自我效能感理论,从参加武术运动动机、自我效能感角度,问卷调查上海市普通高校大学生,研究大学生参与武术运动的现状,并加以分析。本研究以上海市部分大学参加武术公选课和社团学生为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法与数理统计等研究方法,走访并发放了上海市6所高校的在读大学生,参照运动动机量表和自我效能感量表,通过专家访谈以及借鉴前人的资料基础上编写《武术运动动机调查问卷》、《武术运动动机量表》和《自我效能感量表》。调查问卷共420份,回收问卷374份,有效问卷为316份,并运用SPSS22.0分析。由此得出:1.上海市普通高校大学生习武动机目的选择上由多到少的顺序为:防身自卫、兴趣爱好、强身健体、人际交往、考试和比赛、受教师影响、受书籍媒体影响、了解传统文化。习武动机的影响因素由大到小的顺序为:缺少合适的练习项目、缺乏相应的指导、缺乏组织者、自身武术基础差、场地器械不足、对武术失去兴趣、缺乏训练意识、学业负担重等。2.上海市普通高校大学生习武动机的内部动机水平较高,外部动机水平一般,无动机水平较低。并且上习武动机在总体和各个维度上,均处于中等水平。自我效能感得分总体中上。3.利用Pearson相关性分析得出习武自我效能感与习武动机总体及各个维度呈正相关关系,且相关系数显著,具有一定线性关系,通过线性回归方程用自我效能感得分可预测动机得分。建议:1.学校要加强传统武术文化上的建设,丰富武术教学内容,以实用武术教学为主,物质上给予学生参加武术运动的保障的同时大力推广高校武术交流。2.结合每个学校的实际情况,不能让学生的兴趣高到没兴趣,武术理论和技能上,需要进一步拓展。保持住上海市普通高校大学生学习武术的兴趣、养成坚持练武的习惯和培养终身习武的意识。3.适当给予武术的组织者一定的物质或者精神奖励,保证武术爱好者都能有机会,有组织、有规律的参加武术运动,尤其是在大一和大二的黄金时期。
【图文】：

图 2-3 影响自我效能的因素 Bandura,1997一是对一般自我效能感与领域相关自我效能感的对比研究。Bandura 认为，由于不同活动领域之间的差异性，所需要的能力、技能也千差万别。一个人在不同的领域中，，其自我效能感是不同的。因此，并不存在一般的自我效能感。任何时候讨论自我效能感，都是指与特定领域相联系的自我效能感。但是，一些学者
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G852-4

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本文编号：2675413