多元反馈教学法在体育院校网球选修课教学中的实验研究

发布时间：2020-05-31 05:26

【摘要】：为进一步响应教育部门提倡的参与式、探究式、讨论式等教学模式,丰富网球教学方法,本文在教育控制论、体育教学论、动作技能学习理论、信息传播理论等理论知识的指导下采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、实验法等对多元反馈教学法在体育院校网球选修课教学中的积极意义进行实验研究。通过研究数据分析得出以下结论:在网球教学实践中,在多元反馈教学法指导下的实验组在所测专项运动素质项目中两项素质发展水平好于对照组,学生专项运动素质改善更为明显并更乐于在技术练习的同时注重自身体能的提高。实验组在正反手技术测试、理论知识考试中表现更为优异。原因在于多元反馈使得信息的流通覆盖于教学的方方面面,不利因素得到及时预防或处理,教学过程得以顺利且高效实施,学生在技术练习的同时理论水平也同步充实,最大限度的达到理论联系实际的科学状态,技术水平与理论知识掌握更为牢固且全面。整个教学周期结束后实验组学生在对课堂教学方式、自身学习效果等方面满意度都高于对照组,自主性的充分发挥使学生在多元反馈教学的课堂内找到了归宿,技能学习与练习过程中不断提供的反馈信息充分体现多元化评价的巨大优势。在整个教学实验进行过程中,在多元反馈教学法的指导下实验组学生的动机水平得以更好保持,更全面的认识到这一运动所带给自身的积极改变,内部驱动力来源更加多元化。实验组在网球学习兴趣的保持与提升上优于对照组,学生在课堂学习之余开始有目的、有针对性的关注一些网球知识,通过多渠道了解这一运动并积极参与其中。
【学位授予单位】：广州体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G845-4

【参考文献】