契约学习法在普通高校游泳教学中运用的实验研究

发布时间：2020-06-01 06:51

【摘要】：以契约学习法为研究对象,通过燕山大学普通大学生作为实验样本,分别运用契约学习法和常规教学方法对普通高校游泳教学进行研究。探究契约教学法和常规教学方法在高校游泳教学中存在的差异与效果,为日后高校游泳教学提供强有力的理论依据。通过文献资料法作为研究基础,运用访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等科研方法,围绕国内外研究现状、概念界定、理论差异化、教学流程等方面对契约学习法在普通高校游泳教学中的运用展开深入研究。通过教学实验得出以下结果:(1)在游泳课的教学中,契约学习与常规学习法都能有效的提高学生的游程距离,实验班与对照班成绩呈现显著性差异P0.05;在期末测试总成绩上,实验班与对照班成绩呈现显著性差异P0.05;契约学习法可以激发学生对游泳兴趣,积极性、消极性和课余活动呈现极显著差异P0.01;技能学习和游泳关注度呈现显著性差异P0.05;在普通高校的游泳教学中,实验班与对照班呈现自我效能感P0.05,说明契约学习法增强了学生的自我效能感。在学习过程中,学生通过契约的形式设立目标,再经过自我奋进达到目标,当达到目标后自我满足感强烈,从而自信心显著提高;契约学习法在游泳教学中,对普通大学生推动了学习主动性;增强了学生之间、师生之间的互动性;并培养了学生的独立学习的能力和氛围,端正了学习态度;契约的制订、教师对整个班级学习进度的掌控、以及新型的教学模式适应程度都成为在普通高校游泳教学实施的重点和难点。通过结果得出以下结论:(1)契约学习法在高校游泳教学研究中发现,游程成绩和总成绩指标实验班与照班对比具有差异性,并呈上升趋势。因此,契约学习法与常规型的学习法相比,提升了高校游泳教学效果,契约学习法适用于游泳高校教学。(2)通过实验研究发现,对照班与实验班自我效能感前测成绩对比出现极差异性,实验班后测成绩比前测成绩呈现上升趋势,由此说明,契约学习法能够有效地提高学生学习的自我效能感,提升了学生的自信心。(3)通过研究表明,积极性、消极性与技能学习三个维度的指标呈现极差异性,课余活动、体育关注度均呈现差异性。因此,契约学习法可以有效的激发了学生对游泳的学习兴趣。
【图文】：

研究流程图

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【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G861.1-4

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本文编号：2691109