高校乒乓球限选课中运用多元反馈教学法的实验研究

发布时间：2020-06-04 01:01

【摘要】：多元反馈教学法是在控制论、信息论、系统论的基础上,改变信息单一的传递方式,以多向传递方式贯穿课堂,强调教师与学生、学生与学生之间及时信息交流与信息反馈的一种现代化教学方法。多元反馈教学法融合了传统教学法的特点,并在传统教学法的基础上予以改良。教学方法的改革是当今时代背景下亟待解决的问题行为,本研究就高校乒乓球限选课运用多元反馈教学法进行研究,探讨实施效果,一方面拓展了多元反馈教学法的适用范围,另一方面对丰富乒乓球课堂教学方法提供一些参考。本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法进行研究,选取成都体育学院航空港校区运动训练专业2016级两个限选班学生为实验对象,随机分为实验组与对照组,实验组采用多元反馈教学法,对照组采用常规教学法。为确保实验有效,实验前以身体形态、身体素质、乒乓球基础技术、兴趣动机为测试指标,运用独立样本T检验分析得出不存在显著性差异即P0.05,实验后以身体素质、乒乓球基础技术、合作能力、兴趣动机为测试指标,运用spss19.0统计软件对结果进行统计。结果表明:(1)在身体素质方面,实验后实验组与对照组学生跳绳和左右摸台没有显著差异性(P0.05)。(2)实验后实验组与对照组学生在正手攻球、反手搓球、左推右攻达标测试中存在差异性显著(P0.05),结果为实验组高于对照组。(3)实验后实验组与对照组在正手攻球技评指标上没有显著差异性(P0.05),在左推右攻、反手搓球技评指标上存在差异性显著(P0.05),结果总体上实验组大于对照组。(4)实验组与对照组在合作能力、学习动机指标上均存在显著差异(P0.05),结果为实验组显著高于对照组。结论:(1)在达标结果上,实验组与对照组学生正手攻球、反手搓球、左推右攻上存在差异性;在技评成绩上,正手攻球没有显著差异性。左推右攻、反手搓球差异性显著。总体上讲,多元反馈教学法比常规教学法效果明显。(2)多元反馈教学法在练习阶段采用异质分组的形式进行,学生之间能够较大范围的进行信息的反馈,组内成员相互纠错,相互配合,相互交流,在此过程中增进彼此之间感情和熟悉度,从而达到了合作能力的提高。(3)多元反馈教学法在师生频繁互动的基础上,对学生学习动机的培养起到了积极的促进作用。
【学位授予单位】：成都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G846-4

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本文编号：2695652