北京市与雅温得U12青少年校园足球培训现状的比较研究

发布时间：2020-06-05 06:54

【摘要】：2015年3月8日,中国政府颁布了《中国足球改革发展总体方案》,国家教育部依据这个《总体方案》任务分工要求,明确了把发展青少年校园足球作为深化教育领域综合改革、引领学校体育创新,促进学生全面发展的重要载体,加快推进各项工作。在《方案》公布后,校园足球整体发展态势健康良好。尽管如此,在U12校园足球培训的发展方面,北京市的各个小学仍然存在很多问题,需要给予解决和提升。另一方面,喀麦隆是足球运动的传统国家,在首都雅温得,足球已经在几乎所有的中小学校积极开展,成为最为普遍和广泛的运动。此外,喀麦隆的青少年足球和职业足球也有紧密的联系,两者的发展相互影响。尽管如此,雅温得的青少年足球也仍然存在很多问题,包括资金、场地、管理制度、培训理念等。为了进一步发展北京市和雅温得市U12青少年校园足球活动,提高青少年校园足球比赛的水平,弘扬校园足球文化,本研究对两个城市的U12校园足球活动进行了系统的比较分析。本研究利用文献调查、现场考察、问卷调查和统计分析等方法,对北京和雅温得两个首都的U12校园足球活动发展现状进行了梳理和对比研究,对比分析了各自青少年校园足球活动发展的现状和特点。同时,针对校园足球的不同主体:学生、家长和老师,设计了调查问卷,在两个城市分别开展了调查研究,立足各自的国情和足球发展现状、条件等方面因素,分析了1.北京市和雅温得市U12校园足球的基本现状;2.校园足球活动内容;3.开展校园足球联赛的现状;4.校园足球指导员基本情况;5.资金及基础设施基本情况;6.老师、家长、学校的态度等。研究的特点在于,通过多种方法结合,将北京和雅温得的U12校园足球培训进行全方位的比较分析,特别是理论分析和调查实践相结合,不仅比较了各种管理体系和规章制度,同时也通过案例研究,比较在实践中存在的问题。通过研究分析发现,雅温得市的青少年足球文化氛围更浓,体现了整个国家的足球文化,同时也具有较好的青训体系和比较清晰的青少年足球发展路径;北京市的青少年足球基础设施条件好,教练员的学历高,但是仍然需要在培养足球文化方面更加努力。最后,本研究建议两个城市相互学习和借鉴有益的足球理念与实践经验,为两国的校园足球培训的发展共同努力。
【图文】：

足球,中国青少年,官方,管理机构

图 1 校园足球管理机构（图片来源：中国青少年校园足球官方网站https://sports.qq.com/csocce/cst/school/zz.htm）北京市校园足球组织是根据北京校园市级政府领导下的《北京行动纲要由内部监督事务厅和体育教育办公室联合编写工作组制定的，北京校园足球要负责各地区领导小组,每个县的学校相应级别的校园足球政策，还负责相关策执行情况的意见。领导小组的职能是依据北京市、各区、各校的校园足球赛实际状况，对北京市、各区、各校校园足球活动竞赛开展、组织，进行协与落实的工作，各校组织学校对应的教师进行足球相关学习或培训，明确足运动在学校体育教学中的任务。在工作领导小组下设有校园足球办公室，统一负责比赛的相关事宜，办室有 6 部门：北京足球协会联合会、校园足球志愿者,研究与发展中心关于《京行动纲要》、《北京行动纲要》足球校园文化通信中心和北京的足球专家研

培训体系,北京市,足协,足球

争；负责与当地适应的校园足球校本课程的研发；组织各种与足球校园比赛，鼓励更多的学生参与足球。4.1.2.2 教练员培养体系根据文献调研，当前北京市的校园足球教师和教练员培训工作主要育部、中国足协和各地方体育和教育厅局负责，足协的培训主要是依托练员培养体系进行28。这些教师和教练员大部分是体育专业的大学毕业生北京体育大学等，也有一些是退役运动员，另有一小部分，是其他专项生。在他们做校园足球教练员的工作的时候，还会接受足协和教育部的还可以通过资格考试，拿到 C 级或 D 级教练资格（D 级证书，可从事青少培训；C 级证书，可以执教业余足球队）。但是目前来看，足协的培训系统和教育部的培训系统，并没有融合还是各自基本上独立。这一点可能需要将来有所改进。
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G843

【相似文献】