太极拳锻炼对老年人内隐学习能力的影响

发布时间：2020-07-15 20:13

【摘要】：众多研究已经表明运动可以增强认知能力和记忆能力,例如,在对身体活动的研究中包括测量显性认知功能的各种认知任务(即目标导向和随后可言语化的),但很少有人研究不会言语化的隐性认知的任务(即没有意识或目标导向的)。且已有研究证明太极拳作为一种需要记忆和认知灵活性的运动方式,能够改善显性认知功能,因此本研究主要目的是探讨太极拳锻炼是否能够改善内隐学习,并通过横向(太极拳锻炼五年以上)和纵向(8周太极拳干预)两个方面探讨两者之间的关系。本研究招募60岁以上被试,采用三元学习任务(Triplet-Learning Task,TLT)任务进行内隐学习能力的测试范式采集数据,并使用Omega Wave身体机能评定系统采集被试基本体能数据,作为实验参考;横断实验被试为练过太极5年以上的老年人和未练过太极拳的老年人,干预实验中干预组进行为期8周,每周3次,每次45分钟的24式太极拳干预,对照组不进行干预,只进行前测和后测。研究结果发现实验一以反应时和准确率值为因变量,采用2(分组:太极组、非太极组)×2(TLT序列类型:高概率、低概率)×3(任务次数:实验次数1、实验次数2、实验次数3)的三因素混合实验设计,在正确率为因变量的结果中实验次数和分组交互作用显著p0.05,说明实验次数与分组之间存在相互影响;对实验次数和分组交互作用进行简单效应分析,练习太极拳的被试,三次实验任务简单效应显著p=0.000;未练习太极拳的被试,三次实验任务简单效应显著p=0.000。以反应时为因变量的结果中实验次数、频率主效应显著p=0.000。实验二以反应时和准确率值为因变量,采用2(分组:干预组、对照组)×2(TLT序列类型:高概率、低概率)×2(前后测时间:前测、后测)的三因素混合实验设计,在正确率为因变量的结果中频率主效应主显著p0.05。以反应时为因变量的结果中重复测量方差分析结果显示分组、前后测、频率主效应显著p0.05;前后测和分组交互作用显著p0.05,前后测和分组存在显著性差异;频率和分组交互作用显著p0.05;对前后测和分组交互作用进行简单效应分析,在干预组中,前后测简单效应显著p=0.01;在实验组中,前后测简单效应不显著p=0.905;对频率和分组交互作用进行简单效应分析,在干预组中,频率简单效应显著p=0.000;在实验组中,频率简单效应显著p=0.000。研究结论:1、序列学习的次数越多,越能够凸显内隐学习在任务中的体现。2、太极拳锻炼有利于老年人内隐学习能力的改善。
【学位授予单位】：首都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G852.11;G804.8
【图文】：

OmegaWave系统各部件及连接

TLT任务示意图

图 5 实验一正确率实验次数与分组交互作用率主效应显著 F(1,34) = 12.514，p = 0.001，η2= 0.269，有非常显著的效应，且被试对高频信息学习效应高于低显著 F(1,34) = 1.731，p = 0.197，η2= 0.048；实验次数 = 0.132，η2= 0.066。

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本文编号：2756958