北京市少年儿童游泳培养模式现状调查及分析

发布时间：2020-07-30 19:38

【摘要】：充足的后备人才是一国或地区体育事业可持续发展的基石,提高后备人才培养质量是竞技体育健康、持续发展的保障。北京市是我国少年儿童游泳培养水平最高、最好的城市,近年来少年儿童游泳的培养模式日益丰富起来,进一步优化现有的人才培养模式,对提升后备人才培养质量至关重要。本研究选取国际学校模式、游泳俱乐部模式和游泳传统校模式这三种典型的模式,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,通过对三种不同培养模式中教练员与运动员的调查,了解不同培养模式的现状与特点,通过比较找出三种培养模式的异同,在新时代构建起一种多元化的少年儿童游泳培养模式,更多的挖掘和培养优秀好苗子,从而夯实我国游泳后备人才体系。研究能为北京市少年儿童游泳后备人才培养模式的改革提供理论参考,有助于进一步提升北京市少年儿童游泳培养质量,同时为国内其它地区少年儿童游泳培养模式的改革提供一定的借鉴。通过研究,得到如下结论:1、从经营理念上看,国际学校更加重视学生的全面发展,强调以激发和培养学生的游泳学习兴趣为基本出发点,将兴趣培养与特长发展相结合;游泳俱乐部以盈利为根本目标,过度追求经济效益;而游泳传统校着重于为国家挖掘和培养优秀游泳后备人才,推动游泳运动在学校更好的开展与普及。2、从管理上看,国际学校主要有游泳课、俱乐部和校队三种模式,游泳课是核心课程之一,为学生量身定制成长计划,训练的系统性较好;与之相比游泳俱乐部模式、游泳传统校模式的管理模式较简单,注重短期效益,在训练计划的制定中强调经验主义,可能影响到训练计划的科学化程度。3、从运营上看,国际学校游泳培养模式的运营体系比较完善,但形式相对单一,而其余两种模式的运营体系比较多样;从场地情况看,国际学校模式、游泳传统校模式的场地设施情况比较好,而游泳俱乐部模式的场地设施相对差一些,国际学校模式、游泳俱乐部模式皆为有偿训练,而游泳传统校的经费以行政拨款为主,普遍存在经费不足的问题;从教练员情况看,国际学校的游泳教练员大部分为外教,教学经验较为丰富,且多为双语教学,而游泳俱乐部、游泳传统校的教练多为中青年,教学经验存在一定的不足。4、从训练和比赛看,国际学校不过度追求训练的量与强度,游泳俱乐部(主要是校队班)和游泳传统校的训练次数较多,仍秉承“大运动量、大强度”的训练理念;在比赛方面,国际学校、游泳俱乐部的游泳赛事体系较为完善,游泳传统校每年能够参加的高水平的赛事比较少。5、为进一步完善北京市少年儿童游泳培养模式,要重视培养学生兴趣,做好长期发展规划,以通识教育为基础,与专项训练相融合,强化培养保障,加强教练员队伍的建设,举办各种层次的比赛,力争形成传统。
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G861.1
【图文】：

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型培养模式教练员与运动员的调查，从经营理念、管理情况、运营情况及训练、比赛情况等方面对三种模式的现状分别展开分析，总结不同模式的特点，了解不同模式的异同，发现存在的问题并提出建议或对策；第五章，结论与展望。本研究的技术路线图如下：

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图 4.1 北京市国际学校游泳培养的运营模式（图 4.1），北京市国际学校在少年儿童游泳培养方面下，教练员主导与班主任协同，家长鼎力支持与学生营体系。在国际化办学理念的指导下，学校领导对游包括游泳教学在内的体育课列为学校核心课程之一，学生一定的游泳技能；在此基础上，重视对学生兴趣兴趣班、校队等途径促进学生游泳特长的个性化发展，教练员与班主任密切配合，将游泳作为促进学生全多方沟通制定特长学生的游泳发展计划，引导有特长习与训练中来，从而培养出有一定潜力的好苗子。京市国际学校游泳的场地与经费情况费是少年儿童游泳培养工作的基础条件，对培养工作

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应该转变理念，以注重发展学生兴趣为主。北京市少年儿童游泳俱乐部的管理情况京市少年儿童游泳俱乐部的发展时间远远短于欧美国家，在管理方成成熟的体系，与欧美国家相比还有一定差距。.1 北京市少年儿童游泳俱乐部的培养模式谈了解到，当前北京市少年儿童游泳俱乐部以掌握四种泳姿为基础际学校对外合作，以培养具有专业游泳特长的学生为目标。这类俱式大体有两个方向，一是游泳兴趣班，二是校队班（如图 4.2）。

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