河南省武术特色学校发展研究

发布时间：2020-09-03 20:42

　　作为中华民族传统文化瑰宝之一的武术,历经千年积累、沉淀、传承、发展,是当代具有中国传统文化特色的项目,自2006年武术搭上非物质文化遗产保护之快舟后,武术的保护与传承已经上升到了国家意志,2016年,河南省体育局和河南省教育厅决定在全省中小学校开展河南省武术特色学校的评定工作,贯彻与落实中华民族关于保护与继承传统优秀文化的大政方针,该举措有利于保护与挖掘河南省传统武术资源优势,促进传统武术在现代化进程中传播,借助武术进校园的机遇,可实现学校武术教育场域的繁荣发展。研究以河南省武术特色学校现状为逻辑切入点,运用文献资料、问卷调查、专家访谈、逻辑分析等研究方法,对河南省89所“武术特色学校”发展状态进行调研,归纳与总结河南省武术特色学校的发展态势,并对出现的问题进行剖析,提出相应的消解策略,旨在为今后武术进校园的工作提供理论借鉴与科学指导,促进传统武术在新时代文化自信背景下新发展,通过研究得出如下结论:(1)河南省武术特色学校自建设至今取得了良好的社会反响,为武术进校园开辟了新手段。目前,武术进校园工程取得明显进步且优势明显:诸如领导重视、组织得力、目标明确、成效明显、务实创新、氛围浓厚。(2)武术师资力量急需加强。由于学校学生数量基数庞大,武术师资力量很难满足教学需要,缺乏高水平、高学历、高职称的武术人才;部分任课教师对于武术活动热情不高,出现消极倦怠现象。(3)武术教学内容需要完善。学生所展示的武术内容多为武术基本动作和低段位的武术操等;武术教材与教学内容繁多不一,武术特色教材亟待编撰。(4)武术硬件设施急需改善。学校武术硬件设施不足,室内场馆面积严重不足,武术课程教学只能在室外场地进行,遇到恶劣天气,很难保证武术教学的正常进行。(5)社会重视程度有待提高。学校武术得不到社会的重视,学校武术教育出现“缺位”;学生家长对武术特色学校信心不足,对学校武术工作的开展有疑虑情绪。发展建议:(1)着力提高教师业务素质。建立健全学校武术工作组织机构,制定符合学校武术发展的奖惩制度,引进高水平的武术人才,不断提高学校武术教师的专业素养。(2)开展一校一拳武术特色教学。依附当地特色拳种提升学校武术特色课程,组织专家编写武术特色学校教材。(3)扩展经费来源渠道。引进社会资本与力量参与学校武术事业发展,依托高校资源建立武术教育实习基地,弥补师资不足与武术教育“缺位”问题。(4)传承武术文化,提倡文武兼修。依托学校武术教育传承中华民族的价值观念、思维方式、自强不息的精神;通过文武兼修实现学生身心健康与全面发展。(5)加强家校沟通交流。重视家校沟通,实现学校教育反哺家庭教育,保证学生学习效果;引导家长对孩子武术活动的关心和支持,为学生创设良好的家庭教育环境,进而弘扬武术精神。(6)设置奖惩机制,完善考核指标体系。进一步完善河南省武术特色学校管理办法与评定方法,武术特色学校应尽快建立与实施奖惩评价机制。(7)创新武术教学模式与方法。改进传统武术教学模式与方法,激发学生学习武术的热情、动力、动机,提高学校武术教学效果。(8)完善武术特色学校保障机制。注重学校师资领导与管理建设,领导带头落实学校武术活动工作的开展,切实建立、健全学校武术工作组织机构。
【学位单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G852
【部分图文】：

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表 2-1 河南省武术特色学校武术工作组职责执行情况（n=89）图 1 河南省武术特色学校武术工作组职责执行情况由表2-1和图1可以看出，河南省武术特色学校武术工作组职责执行情况为：教师执行＞校长教师联合＞校长执行。执行在部分评分排名靠后的学校中发现，虽然规章制度上写明了校长作为“武术工作组”的具体职责，但在实际工作中，这些工作多由本校的体育教师来承担，校长仅仅在上级评审小组审核时执行了具体工作，呈现出敷衍了事的现象，这也直接导致了当地学校武术工作开展不理想。二武术发展规划拟定情况分析武术发展规划方面，各个学校在上级文件要求大方向不变的情况下，呈现出多元化、多目标的态势，主要可以分为内容发展方面规划与时间发展方面规划。89 所学校中

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第四章研究结果与分析展目标。没有时间发展规划的学校有 23 所，占比 25.84%，同样也是无规律地穿插于各个排名的学校中，如“新乡市和平路 A 小学、焦作市 A 小学、南阳市南召县 A 小学、周口市太康县 A 中学、洛阳市涧西 A 小学”等。由此可以发现，武术特色学校拥有详细时间发展规划对于学校武术事业的发展有一定的作用，而简单时间发展规划或者没有时间发展规划制约学校武术事业的发展。

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图 3 武术特色学校规章制度制定情况从调查中可以发现，特色学校中有关武术方面的规章制度制定数目的多该校武术事业的发展好坏并无直接联系，但是却与学校内武术教师与学生守程度有着一定关系。师生对规章制度遵守力越强，武术教学活动开展得好。有关其他方面规章制度数目排序第三，有 32 所学校制定了有关内容，.96%，其他方面的规章制度主要根据学校自身的特色拳种和当地特色的习气来量身定制，内容涵盖了“师资培训、督导制度、奖惩制度、经费使用地划分、武德教育”等方面。诸如焦作市 A 小学，在其 2016 年的武术工作将武德教育列为学校的武术教学的重要内容之一，并制定了有关规章制度如焦作市 A 小学，该校为监督与敦促武术教师工作的开展，制定了《焦作小学武术教学检查督导工作制度》。该督导制度从“随机抽查听课、进行评估、加强交流反馈、问卷调查、督促课题、进行调研”这六个方面对本师的武术工作进行监督与提高。

【参考文献】