小群体教学方法在非体育专业网球普修课中的应用研究

发布时间：2020-09-21 07:24

　　 本文以国内外小群体教学方法的理论与实际教学为基础,以小群体教学法在非体育专业网球普修课中实验研究为研究对象。结合目前大学生的身心特点及网球教学的特点,展开对专业体育院校非体育专业网球选修课教学的实验研究,旨在将小群体体育教学方法推广到普通高校网球选修课教学中,提高目前高校非体育专业网球普修课中学生的学习效果,增强学生的各方面素质。本文在实验结果的对比研究中,除了对网球基本技术和身体素质的对比处理外,还增加了对于小群体体育教学方法对学生集体自尊心理和自我运动、学业的规划方面的影响,以更好的突出小群体教学方法在非体育专业网球普修课中的更好地的应用效果。在教学实验过程中充分体现“以学生为主体,以教师为主导”的指导思想,激发学生的潜力,发挥学生群体的价值,使学生学会合作,领会团队的作用,在提高学生网球技术和身体素质的同时,提升学生的心理素质。希望本文能丰富网球教学方法理论,为非体育专业网球普修课教学提供理论依据和实施参考。本文采用文献研究法、专家访谈法、采用问卷调查法、实验法,数据统计法为论文发展提供所需资料。研究表明:1.小群体体育教学方法能提高学生主动练习的积极性;2.小群体体育教学方法有利于提高学生的网球技术水平;3.小群体体育教学模式能更有效的提高学生的体能;4.小群体体育教学方法能更有效的提高学生的集体自尊水平;5.小群体体育教学方法可以提升学生自己对学业及运动的积极观点。根据本文的研究结果,提出以下建议:1.建议在专业体育院校非体育专业网球普修课使用小群体体育教学方法;2.建议教师在专业体育院校非体育专业网球普修课的课堂注重团队的形成;3.建议体育教师在专业体育院校非体育专业网球普修课教学中培养体育骨干;4.建议体育教师在专业体育院校非体育专业网球普修课教学中引导多种方式的评价;5.建议体育教师对小群体体育教学方法进行更加深入研究和创新。
【学位单位】：广州体育学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G845-4
【部分图文】：

图 1 马洛斯需求层次理论表育教学方法主要是让学生通过自由分组找到适合自己的找到归属感，让学生体会到掌握运动技术是一种大家共同正确引导和小组成员间以及小组间的相互交流过程中收获使小组内部相互合作交流进步，群体与群体之间相互竞争四层需求，心理满足感，成员希望通过自己为团队出谋划自己做团队中的价值，通过自身的努力获得大家的尊重。学生可能会产生更高层次的需求，即自身生活价值的体现动中发展，例如学生在网球课结业后继续坚持训练，参加与网球相关联的事业；或者直接涉足到其他领域。学基础为主，教师主导”是时下推崇的教学理念，但是具体的实需要广大体育教育工作者齐心协力，共同克服。目前体育

图 2 2010 年--2017 年“小群体体育教学”发表年度分布图从图 2 中可以看出，近 7 年来，小群体教学在体育教学研究中，总体数量呈递增的趋势，只是在 14 年和 17 年呈局部下降状态，但是系统预计 18 年发表态势良好，说明“小群体教学”在体育教学研究中具有一定的生命力。

图 2 2010 年--2017 年“小群体体育教学”发表年度分布图从图 2 中可以看出，近 7 年来，小群体教学在体育教学研究中，总体数量呈递增的趋势，只是在 14 年和 17 年呈局部下降状态，但是系统预计 18 年发表态势良好，说明“小群体教学”在体育教学研究中具有一定的生命力。

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 黄志强;;三种体育教学模式的选择与运用探讨[J];体育世界(学术版);2010年03期

2 杨萍;;普通高校女大学生体育素质教育与小群体学习法的探索性研究[J];安徽文学(下半月);2007年01期

相关硕士学位论文 前7条

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2 贾雅淇;小群体教学方法在太原理工大学男生武术选项课教学中的实验研究[D];太原理工大学;2014年

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本文编号：2823231