天津市高校体育竞赛开展的现状分析及对策研究

发布时间：2020-11-08 19:15

　　 高校体育竞赛是我国体育教育的重要组成部分,是素质教育不可或缺的因素。基于我国高校体育竞赛体制和机制改革的需要,丰富大学生课余体育活动内容,提高大学生体质健康,使高校体育竞赛的办赛与参赛有机结合。本文采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法和逻辑分析法,针对天津市高校体育竞赛从组织结构、办赛模式、参赛方式、竞赛分组、赛事规模等方面进行研究。经对高校教师、学生进行相应的问卷调查,多层次、多角度的整理分析,深入研究制约天津市高校赛事活动开展的影响因素,并针对存在的问题提出对策与建议,旨在为高校体育竞赛可持续发展提供理论依据。研究得出:(1)天津市高校体育竞赛以项目型组织结构为主,组织体系模式为:计划阶段、筹措阶段、筹备阶段、实施比赛采用的本科院校组、高职学院组、高水平组的分组方式。2018年开设了16个参赛项目,竞赛模式单一化。(2)带队参赛的教师主要以中青年为主,大部分具有本科及以上学历,多数为讲师;在校大学生参加校队或体育社团的占比率不高。(3)高校教师(和学生对天津市高校体育竞赛的时间安排、场地设施和裁判员的满意度较低。并认为开展高校体育竞赛非常重要,支持度高,但他们对天津市高校体育竞赛的了解程度较少。(4)经费短缺问题、领导重视程度不高的问题,体制不健全、不顺应实际需求,机制不活和缺失,是制约天津市高校体育竞赛发展的主要因素。大多数带队参赛的教师都以提高学生的运动水平,提升自己的执教能力为主要目的;而学生则偏向兴趣爱好,增强自身体魄和结交认识新朋友。(5)竞赛体制亟需改进、完善和提升的方面为:健全竞赛体制、组建多元化体育竞赛模式、合理布局竞赛项目、合理安排比赛时间、完善竞赛激励机制。(6)提升高校体育竞赛的参赛能力,需要加强高校对体育竞赛的重视程度、加大高校体育竞赛宣传工作力度和高校体育基础设施的投入、提高教师的专业文化和专业技术水平、高校内积极开展体育社团活动、组建高校体育校队。(7)应充分利用社会资源为高校体育竞赛服务,充分利用企业资源优势、赛事公司办赛经验、文化传媒公司的渠道为高校体育竞赛服务。
【学位单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G807.4
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题依据
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
第2章 文献综述
    2.1 概念界定
    2.2 高校体育赛事的研究价值
    2.3 高校体育竞赛的历史沿革
        2.3.1 国内高校体育竞赛的历史沿革
        2.3.2 国外高校体育竞赛的历史沿革
    2.4 体育竞赛研究现状
        2.4.1 国内体育竞赛的研究现状
        2.4.2 国外体育竞赛的研究现状
    2.5 高校体育竞赛的研究现状
        2.5.1 国内高校体育竞赛的研究现状
        2.5.2 国外高校体育竞赛的研究现状
第3章 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 实地调查法
        3.2.4 数理统计法
        3.2.5 对比分析法
        3.2.6 逻辑分析法
第4章 分析与讨论
    4.1 天津市高校体育竞赛的开展现状分析
        4.1.1 组织结构
        4.1.2 办赛模式
        4.1.3 参赛方式
        4.1.4 竞赛分组
        4.1.5 赛事规模
    4.2 天津市高校体育竞赛参赛主体与相关评价的分析
        4.2.1 高校体育竞赛参赛队伍的现状分析
        4.2.2 高校体育竞赛开展的满意度分析
        4.2.3 高校体育竞赛开展的态度分析
    4.3 天津市高校体育竞赛的影响因素
        4.3.1 参赛目的对高校体育竞赛的影响
        4.3.2 制约因素对参加高校体育竞赛的影响
        4.3.3 社会功能对参加高校体育竞赛的影响
        4.3.4 选拔方式对参加高校体育竞赛的影响
    4.4 天津市高校开展体育竞赛的对策研究
        4.4.1 完善高校体育竞赛体制
        4.4.2 提升高校体育竞赛的参赛能力
        4.4.3 充分利用社会资源为高校体育竞赛服务
第5章 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢

【参考文献】

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本文编号：2875215