综合性大学田径专项提高课程教学模式创新研究

发布时间：2017-04-06 06:00

  本文关键词：综合性大学田径专项提高课程教学模式创新研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：田径专项提高课程作为综合性大学体育专业课程体系的重要组成部分,在体育专业人才培养方面具有不可替代的重要作用,创新综合性大学田径专项提高课程的教学模式,对于培养具有较高专业知识和技能的高素质人才具有重要意义。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,对北京师范大学、华东师范大学、湖南大学、吉林大学、南京大学、北京体育大学、吉林体育学院等7所院校体育专业田径专项提高课教学模式的现状进行调查与分析,提出综合性大学田径专项提高课教学模式创新对策。研究结论如下:(1)研究显示综合性大学田径专项提高课的教学目标侧重对学生运动技能等方面的培养,其科学性、完整性与发展性不足;教学内容侧重于对专项技能的学习与训练,对田径运动前沿知识结合不足,缺少对田径健身理论与方法的学习;教学方法过于单一,现代化技术在教学方法中应用不足;教学评价内容不全面,方法和主体单一。(2)综合性大学田径专项提高课的教学目标受传统教学理念的束缚;教师专业素质亟需提高;社会需求对田径专项课教学模式提出了新的要求;讲学技术手段革新的缓慢。(3)基于以上认识,本文重点从综合性大学田径专项提高课程教学模式的目标、内容、方法以及评价方面提出创新对策:教学目标要以个人全面发展和社会需求为依据;教学内容从自主到他主,丰富课程内容,讲求内容的重新厘定,增加田径健身内容、观摩专业队训练、力学分析等;从一元到多元,注重创新现代化教学方法的应用,研讨解决教学模式,自学讨论教学模式,开放式教学模式;教学评价从单一性评价标准到多元化评价标准的转变。
【关键词】：综合性大学 田径专项提高课 教学模式 创新
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G82-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-21
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 目的与意义10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意义10-11
• 1.3 文献综述11-18
• 1.3.1 关于课程设置方面的研究现状11
• 1.3.2 田径课程教材及教学大纲方面的研究现状11-12
• 1.3.3 关于田径课程教学内容方面的研究现状12-15
• 1.3.4 关于田径课程教学方法方面的研究现状15-16
• 1.3.5 关于田径课程教学评价方面的研究现状16-17
• 1.3.6 文献评析17-18
• 1.4 概念界定18-21
• 1.4.1 综合性大学18-19
• 1.4.2 田径、田径专项提高课19-20
• 1.4.3 教学模式20-21
• 2 研究对象与方法21-23
• 2.1 研究对象21
• 2.2 研究方法21-23
• 2.2.1 文献资料法21
• 2.2.2 专家访谈法21
• 2.2.3 问卷调查法21-22
• 2.2.3.1 效度与信度检验21-22
• 2.2.3.2 问卷发放与回收22
• 2.2.4 数理统计法22-23
• 3 结果与分析23-47
• 3.1 综合性大学与其它类院校田径专项提高课程教学模式的对比分析23-34
• 3.1.1 教学目标的对比分析23-26
• 3.1.2 教学内容的对比分析26-30
• 3.1.3 教学方法的对比分析30-32
• 3.1.4 考核评价的对比分析32-34
• 3.2 综合性大学田径专项提高课程教学模式存在的问题及原因34-41
• 3.2.1 存在问题35-40
• 3.2.2 问题分析40-41
• 3.3 综合性大学田径专项提高课教学模式的创新41-47
• 3.3.1 教学目标要以个人全面发展和社会需求为依据42-43
• 3.3.2 从自主到他主，丰富课程内容，讲求内容的重新厘定43-45
• 3.3.3 从一元到多元，注重创新现代化教学方法的应用45
• 3.3.4 从自评到他评，优化课程评价体系，实现多元化的发展要求45-47
• 4 结论47-48
• 参考文献48-52
• 附录52-58
• 致谢58

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