艺术体操成套编排中核心要素的把握及研究

发布时间：2017-04-09 01:15

  本文关键词：艺术体操成套编排中核心要素的把握及研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着艺术体操项目的快速发展,艺术体操运动成绩的好坏取决于多种因素,是多元素效应的综合结果,在影响艺术体操运动成绩的诸多因素中成套动作编排成了决定比赛成绩的重要因素,成套动作的编排是奠定获胜的基础,作品质量的高低直接影响到比赛运动成绩的优劣,因此,编排在艺术体操项目特点中就是比赛获胜的前提。本研究在探索竞技性艺术体操成套编排的各种要素的基础上,以艺术体操省级以上代表队的教练员及成年个人项目和集体项目的运动员作为数据调查和分析对象,以舞蹈编导专家及教师作为数据调查和对比对象,运用问卷调查法、文献资料法、访谈法及逻辑分析法进行综合研究。以获取核心要素的正确认知和把握,进一步提升我国艺术体操成套编排的实践水平。研究结果表明:1.艺术体操教练员在成套编排的不同时期均认为音乐要素;身体、器械动作要素和风格要素是十分重要的编排要素。2.艺术体操教练员认为对编排成果的表现,音乐、风格和主题要素的影响力最大。对运动员在成套中缺乏表现力的认知上,教练员认为主要是舞蹈学习不足,表情眼神的欠缺和对音乐的理解不足造成的。3.受教练员的影响,运动员在编排要素的把握方面与教练员趋向一致。4.舞蹈教师认为作品在不同时期创编中题材、舞段编排和音乐要素是编排中的核心要素。编排程序上,舞蹈教师总是把题材构思作为编排的第一步。认为编排中动作应该与主题一致,音乐的创作应该是主题特色的延伸。5.艺术体操教练与舞蹈教师对编排要素的重要程度存在把握的差异,艺术体操教练员把音乐要素排在了第一位,明显缺乏选择依据。6.在影响表现力因素的认知上,艺术体操教练和舞蹈教师之间存在着一定的差异。艺术体操教练员认为培养运动员表现力的主要方式应该是舞蹈的学习。但事实上,作品的主题要素和与主题相呼应的音乐才是所能够表现出来的内容和形象。7.艺术体操教练员在对其他艺术形式的学习和借鉴方面明显低于舞蹈教师的学习意识。在编导活动中发挥主导作用的教练员和舞蹈教师来讲,提高自身的艺术修养都是一个重要的基本条件。为此提出以下几点建议:1.在成套编排中,艺术体操应加强对主题要素的重视。主题也是成套的中心思想,居于编排中的主导地位,制约着成套音乐和动作的编排设计,是提升成套水平档次的关键因素。2.教练员不仅要对音乐背景及内涵有所了解,还应该在编排前确定相应的主题,以便更有利的选择和编辑相关的音乐。同时也有利于让运动员在理解音乐的内涵下,更好的发挥和表现。3.教练员应加强对编排的基本理论的学习和其他艺术领域的修养提升,提高编排方面的技能技巧。
【关键词】：艺术体操编排 核心要素 把握
【学位授予单位】：成都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G834
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-11
• 1.1 选题依据10-11
• 1.2 选题意义11
• 2 国内研究现状11-16
• 2.1 有关艺术体操编排方面的研究12-15
• 2.1.1 艺术体操编排理论的研究12-13
• 2.1.2 艺术体操编排中艺术价值的研究13-14
• 2.1.3 艺术体操编排创新的研究14-15
• 2.2 有关艺术体操成套编排中的核心要素的研究15-16
• 2.2.1 有关主题方面的研究15-16
• 2.2.2 艺术体操编排与音乐的研究16
• 3 研究的对象和方法16-18
• 3.1 研究对象16
• 3.2 研究的方法16-18
• 3.2.1 文献资料法16-17
• 3.2.2 德菲尔法17
• 3.2.3 问卷调查法17-18
• 3.2.4 数理统计法18
• 4 研究的重点、难点18-19
• 4.1 研究重点18
• 4.2 研究难点18-19
• 5 研究结果与分析19-57
• 5.1 编排要素内涵的认同情况19-20
• 5.2 竞技性艺术体操教练员对成套编排要素的认知及把握20-34
• 5.2.1 成套编排在不同时期教练员对各要素重要程度的把握20-28
• 5.2.2 教练员在实践中对编排要素的认知与把握28-32
• 5.2.3 教练员对编排成果表现的认知及把握32-34
• 5.3 艺术体操运动员对编排要素的认知及把握34-41
• 5.3.1 运动员基本情况34-35
• 5.3.2 运动队的基本情况35-37
• 5.3.3 运动员对编排要素的把握情况37-39
• 5.3.4 运动员对成套动作表现的认知与把握39-41
• 5.4 舞蹈教师对舞蹈作品编排要素的认知与把握41-50
• 5.4.1 舞蹈作品编排在不同时期舞蹈教师对各要素重要程度的把握41-46
• 5.4.2 舞蹈作品编排中对各要素的认知及把握46-48
• 5.4.3 关于舞蹈作品的表现因素分析48-50
• 5.5 艺术体操与舞蹈编排认知及把握对比研究50-57
• 5.5.1 对编排要素重要程度的把握对比51-53
• 5.5.2 对作品表现的异同分析53-55
• 5.5.3 对艺术修养方面的认知异同55-57
• 6 结论与建议57-60
• 6.1 结论57-59
• 6.1.1 动作和音乐是艺术体操编排中的核心要素57-58
• 6.1.2 在编排中教练员存在把握与实践的矛盾58
• 6.1.3 运动员对编排要素的把握与教练趋向一致58
• 6.1.4 题材要素是舞蹈创编中的核心要素58
• 6.1.5 艺术体操教练与舞蹈教师对编排要素的把握存在差异58
• 6.1.6 艺术体操教练员与舞蹈教师对表现力的促进因素存在差异58-59
• 6.1.7 艺术体操教练员与舞蹈教师对自身艺术修养的要求有所不同59
• 6.2 建议59-60
• 7 参考文献60-64
• 8 致谢64-65
• 9 在读期间发表的学术论文65-66
• 10 附件66-76

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 庄静雯;;浅谈高校舞蹈教师应具备的素质修养[J];科教文汇(中旬刊);2009年06期

2 孔国华;;高校舞蹈教师的教学素质探究[J];教育评论;2010年02期

3 胡金霞;;浅谈如何提高舞蹈教师的素质[J];赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版);2012年01期

4 孙亮;;舞蹈教师专业发展现状及对策研究——以广西省为例[J];邢台学院学报;2012年03期

5 张忠;;舞蹈教师素质探究[J];中国校外教育;2012年35期

6 崔娅琴;;浅谈舞蹈教师的基本素质[J];新课程(教师版);2007年12期

7 尤怡红;;提高舞蹈教师人文素质的对策[J];广西教育;2009年27期

8 许琴;;浅谈舞蹈教师应具备的素质与修养[J];学园(教育科研);2012年15期

9 陈静;舞蹈教师的素质与修养[J];淮阴师范学院学报(哲学社会科学版);2001年06期

10 李佳音;浅谈舞蹈教师的教学语言[J];辽宁师专学报(社会科学版);2003年03期

中国重要报纸全文数据库 前6条

1 济宁第一职业中专 刘健;谈舞蹈教师肢体语言的重要作用[N];学知报;2010年

2 记者 王晓 特约记者 王佳明;海的女儿辽宁歌剧院艺术学校舞蹈教师蔡丹丹散记[N];音乐生活报;2011年

3 记者 伍斌;上海首开成人芭蕾考级[N];解放日报;2000年

4 本报记者　 谌强;让农民孩子欢乐起舞[N];光明日报;2006年

5 尹卫东;中国国标舞路在何方[N];中国艺术报;2013年

6 郝清亮 陈思彤;花样游泳：我们要再拼一下[N];中国体育报;2004年

中国硕士学位论文全文数据库 前9条

1 郑淑文;山东省高校舞蹈教师专业化发展现状及对策研究[D];山东体育学院;2012年

2 张龄允;艺术体操成套编排中核心要素的把握及研究[D];成都体育学院;2016年

3 蔡雅慧;论音乐剧专业舞蹈教师的素质缺失及其完善[D];湖南师范大学;2011年

4 吴守仁;体育舞蹈教师非意向型表现对学生异性交往心理的影响[D];福建师范大学;2009年

5 谢琼;高职院校艺术类舞蹈教师专业发展研究[D];湖南师范大学;2009年

6 秦萍;幼师舞蹈教师专业化发展现状、问题及对策研究[D];山东师范大学;2010年

7 刘佳;北京市普通高校体育舞蹈教师队伍的现状调查分析[D];首都体育学院;2010年

8 赵景辉;我国体育舞蹈教师继续教育研究[D];北京体育大学;2012年

9 郭远巧;我国部分高校体育舞蹈教师职后培训体系的研究[D];北京体育大学;2010年

  本文关键词：艺术体操成套编排中核心要素的把握及研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：294126