邯郸市瑜伽馆开设阿斯汤伽瑜伽课程存在的问题及发展对策研究
发布时间:2021-01-01 21:53
阿斯汤伽瑜伽作为一种古老的瑜伽流派体系,在我国发展较晚,它以其独特的力量与柔韧结合的练习风格和Mysore的练习方式,吸引了一大批练习者。但在推广发展过程中发现很多练习者在接触过一到两次后就不再继续坚持练习,同时阿斯汤伽瑜伽教练员与练习者对于阿斯汤伽瑜伽认识上存在诸多不足。本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,针对邯郸市开设阿斯汤伽瑜伽课程的瑜伽馆内的练习者和阿斯汤伽瑜伽教练员两类人群展开深入调查,并对阿斯汤伽瑜伽在该地区的发展和现状进行分析,总结发展的成果和不足,并深入探讨该问题存在原因,并提出了相关的对策或建议。研究结论如下:邯郸市阿斯汤伽瑜伽课程普及程度不高。练习者性别、年龄结构不均衡,男性练习者比其他瑜伽流派所占比例较高,但更多为女性练习者,并且趋于年轻化。对阿斯汤伽瑜伽项目认知度和参与度较高,但流失严重。阿斯汤伽瑜伽练习者练习后有明显效果,但容易出现运动损伤。教练员文化程度一般,从业时间较短,兼职教练较多,培训进修机会少,薪资待遇低。邯郸市阿斯汤伽瑜伽课程口令课偏多,mysore课程开设太少。采取单一课程教学模式,并没有开展分级教学,导致练习者流失严重。主要建...
【文章来源】:哈尔滨体育学院黑龙江省
【文章页数】:56 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
阿斯汤伽瑜伽教练员兼职与全职统计
阿斯汤伽瑜伽教练员从业时间调查
从而避免练习人群的减少。阿斯汤伽瑜伽的了解调查对阿斯汤伽瑜伽练习者的调查发现,大部分人都对阿斯汤伽瑜很低,79.7%的人都不知道阿斯汤伽瑜伽练习所运用的呼吸方,69.6%的人不知道阿斯汤伽的练习序列级别分为一级,二级都不知道自己练习的序列级别,只是一味的跟从教练练习,对甚少。普及阿斯汤伽瑜伽练习的知识,可以增加阿斯汤伽瑜伽伽瑜伽的热情,从而更容易坚持练习(如表 11)。表 11 阿斯汤伽瑜伽了解程度调查内容 知道 不知道阿斯汤伽瑜伽练习所运用的呼吸方法 16 63练习的序列级别 24 55伤程度
【参考文献】:
期刊论文
[1]瑜伽教学的美育功能及其实现[J]. 孙广芹. 人文天下. 2018(04)
[2]瑜伽在当代中国的传播特征研究[J]. 刘兰娟,刘成,蔡浩. 体育文化导刊. 2017(11)
[3]淮安市瑜伽健身俱乐部发展现状及对策研究[J]. 雷雪. 当代体育科技. 2017(15)
[4]瑜伽练习对改善大学生亚健康状态的实证研究[J]. 刘桂芳. 中国学校卫生. 2016(11)
[5]“健身瑜伽”概念的缘起及内涵解析[J]. 裘鹏. 北京体育大学学报. 2016(10)
[6]浅析瑜伽教育与高素质人才培养——评《大学生瑜伽教程》[J]. 柳桂云. 中国教育学刊. 2016(08)
[7]成都市健身俱乐部开展瑜伽运动的现状调查研究[J]. 张红叶,干丽. 科技风. 2016(09)
[8]构建我国健身瑜伽社会体育指导员职业资格认证制度的思考[J]. 裘鹏,马鸿韬. 中国体育科技. 2016(03)
[9]瑜伽运动对高校大学生身体机能素质的影响[J]. 保文莉,邱良武,李彩霞. 昆明医科大学学报. 2016(03)
[10]当下我国流行健身项目的体育文化透视——以瑜伽为例[J]. 江山. 南京体育学院学报(社会科学版). 2015(06)
博士论文
[1]全民健身视域下的瑜伽发展研究[D]. 刘兰娟.上海体育学院 2017
硕士论文
[1]哈他瑜伽常用体式分析与研究[D]. 刘佳宁.哈尔滨体育学院 2017
[2]兰州市城区健身俱乐部瑜伽的开展现状及对策研究[D]. 童丽丽.西北民族大学 2017
[3]对哈他瑜伽体式的运动学特征研究[D]. 孔明明.天津体育学院 2017
[4]运动处方教学模式在高校瑜伽教学中的实践研究[D]. 周姣.广西师范大学 2017
[5]江苏省瑜伽教练培训机构学员满意度研究[D]. 彭杰.南京师范大学 2017
[6]形体课中融入瑜伽拜日式的教学实验研究[D]. 王静.河北师范大学 2016
[7]成都市主城区高温瑜伽运动开展现状研究[D]. 彭艳.成都体育学院 2016
[8]瑜伽冥想对青年女子脑电波的影响的实验研究[D]. 奥乐乐.西安体育学院 2016
[9]济南市健身俱乐部瑜伽运动的调查研究与现状分析[D]. 孔令筠.山东师范大学 2016
[10]我国瑜伽教练岗位培训存在问题及发展对策的研究[D]. 孟祥如.北京体育大学 2016
本文编号:2952059
【文章来源】:哈尔滨体育学院黑龙江省
【文章页数】:56 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
阿斯汤伽瑜伽教练员兼职与全职统计
阿斯汤伽瑜伽教练员从业时间调查
从而避免练习人群的减少。阿斯汤伽瑜伽的了解调查对阿斯汤伽瑜伽练习者的调查发现,大部分人都对阿斯汤伽瑜很低,79.7%的人都不知道阿斯汤伽瑜伽练习所运用的呼吸方,69.6%的人不知道阿斯汤伽的练习序列级别分为一级,二级都不知道自己练习的序列级别,只是一味的跟从教练练习,对甚少。普及阿斯汤伽瑜伽练习的知识,可以增加阿斯汤伽瑜伽伽瑜伽的热情,从而更容易坚持练习(如表 11)。表 11 阿斯汤伽瑜伽了解程度调查内容 知道 不知道阿斯汤伽瑜伽练习所运用的呼吸方法 16 63练习的序列级别 24 55伤程度
【参考文献】:
期刊论文
[1]瑜伽教学的美育功能及其实现[J]. 孙广芹. 人文天下. 2018(04)
[2]瑜伽在当代中国的传播特征研究[J]. 刘兰娟,刘成,蔡浩. 体育文化导刊. 2017(11)
[3]淮安市瑜伽健身俱乐部发展现状及对策研究[J]. 雷雪. 当代体育科技. 2017(15)
[4]瑜伽练习对改善大学生亚健康状态的实证研究[J]. 刘桂芳. 中国学校卫生. 2016(11)
[5]“健身瑜伽”概念的缘起及内涵解析[J]. 裘鹏. 北京体育大学学报. 2016(10)
[6]浅析瑜伽教育与高素质人才培养——评《大学生瑜伽教程》[J]. 柳桂云. 中国教育学刊. 2016(08)
[7]成都市健身俱乐部开展瑜伽运动的现状调查研究[J]. 张红叶,干丽. 科技风. 2016(09)
[8]构建我国健身瑜伽社会体育指导员职业资格认证制度的思考[J]. 裘鹏,马鸿韬. 中国体育科技. 2016(03)
[9]瑜伽运动对高校大学生身体机能素质的影响[J]. 保文莉,邱良武,李彩霞. 昆明医科大学学报. 2016(03)
[10]当下我国流行健身项目的体育文化透视——以瑜伽为例[J]. 江山. 南京体育学院学报(社会科学版). 2015(06)
博士论文
[1]全民健身视域下的瑜伽发展研究[D]. 刘兰娟.上海体育学院 2017
硕士论文
[1]哈他瑜伽常用体式分析与研究[D]. 刘佳宁.哈尔滨体育学院 2017
[2]兰州市城区健身俱乐部瑜伽的开展现状及对策研究[D]. 童丽丽.西北民族大学 2017
[3]对哈他瑜伽体式的运动学特征研究[D]. 孔明明.天津体育学院 2017
[4]运动处方教学模式在高校瑜伽教学中的实践研究[D]. 周姣.广西师范大学 2017
[5]江苏省瑜伽教练培训机构学员满意度研究[D]. 彭杰.南京师范大学 2017
[6]形体课中融入瑜伽拜日式的教学实验研究[D]. 王静.河北师范大学 2016
[7]成都市主城区高温瑜伽运动开展现状研究[D]. 彭艳.成都体育学院 2016
[8]瑜伽冥想对青年女子脑电波的影响的实验研究[D]. 奥乐乐.西安体育学院 2016
[9]济南市健身俱乐部瑜伽运动的调查研究与现状分析[D]. 孔令筠.山东师范大学 2016
[10]我国瑜伽教练岗位培训存在问题及发展对策的研究[D]. 孟祥如.北京体育大学 2016
本文编号:2952059
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