程序教学法在体操队列队形教学中的应用研究

发布时间：2021-01-13 00:56

　　队列队形练习是培养体育教育专业学生队列队形教学教学能力和指挥能力的核心教学内容,本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和教学实验法等研究方法,试图通过应用程序教学法着力解决目前在运动训练专业本科生队列队形教学中存的因材施教不突出、学生主体作用发挥不充分等存在的客观问题。本研究以程序教学模式相关理论为基础,遵循程序教学法的教学原则,结合队列队形教学内容的知识特性、技能发展内在关系,完成了实验对象选择、小步子教学目标确定、教学进度调整、组织教法优化、实验效果评价等实验设计与实施工作,形成了在队列队形教学中应用程序教学法的教学方案。教学实验结果表明,程序教学法在队列队形教学有存在以下比较优势:（1）程序教学法更有益学生对技术动作的细节、动作口令的完成熟练度和动作表现清晰度等方面的提高,在学习能力和习惯培养方面有较明显的提高。（2）提高学生的学习自觉性和独立性,锻炼学生探索解决困难的能力,改善了常规教学模式中学生被动学习、积极性不高的情况。（3）程序教学法中的单元测试不仅能使学生清晰的理解学习任务,而且通过阶段测试让老师和学生了解现阶段的学习情况。（4）程序教学法提供给学生自学时间较多,有利... 

【文章来源】：成都体育学院四川省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

程序教学法运用到其他运动项目中的研究现状调查

图 2 程序教学法运用到体操技术教学中的研究现状调查通过阅读发现 10 篇文献中，大多数通过实验研究体操动作技术，并程序教学法合理利用在教学中。其中，2005 年化洪斌在《“程序教学法在体操动作教学中的实验研究》中提出，程序教学法的教学模式优于常的教学模式，整个教学过程根据动作结构和技术特点设计的教学步骤，教学内容化繁为简[20]，使新学动作化难为易，符合循序渐进的教学原则能够得到学生最大程度的知识反馈，学生学习运动技能更加清晰效率更高在课堂中，充分发挥了学生为主体的作用，扩大了教学效果。运用程序学法呈现出来的教学效果要明显优于常规的教方法，所以程序教学法非适合体操的教学。2015 年南天涯写的《程序教学法在体操前手翻技术中应用效果研究》中写到，进行实验对比得出，实验组和对照组学生成绩异非常明显。程序教学法的应用, 不仅可以促进学生对前手翻动作技术理解, 而且可以增强学生的自我学习能力[21]。尤其是在促进学生相互保帮助上具有明显的效果。与此同时也可以提升学生自信心[22]。最后作者

向后转、半面再向左转、半面向右转、行进间向左转走、行进间向右转走、行进间向后转走、一列横队变二列横队、一列横队变三列横队、一路纵队变二路纵队、一路纵队变三路纵队的基本知识、技术和口令（口哨）指挥能力。5.3 实验流程5.3.1 教学的步骤对照组采用常规教学方法，实验组主要采用程序教学法。实验组的教学流程如下：


本文编号：2973891