广州市天河区足球推广学校校园足球文化发展现状与对策研究
发布时间：2021-01-19 11:38
2015年7月,教育部、国家体育总局和国家发展和改革委员会等部门发布了加强校园足球工作的意见中提到了要将校园足球文化建设作为重点任务,从物质文化、精神文化、制度文化以及行为文化四个方面进行,广州市作为全国校园足球布局城市之一,校园足球相关活动的开展范围也在逐步的扩大,氛围也较为浓厚,本文运用文献资料法、专家访谈法等对广州市天河区足球推广学校的校园足球文化现状进行调查分析,主要研究结果如下:（1）广州市天河区足球推广学校的足球场地及相关器材配备不能满足教师和学生的需求;持有D级教练员及以上证书教师仅14人,师资严重匮乏。而比赛与训练的资金投入也不能满足需求;家长在孩子参加足球活动的资金投入主要以更新足球装备为主。（2）广州市天河区足球推广学校在校园足球文化建设过程中“监督管理制度与评价体系”的建立情况不理想。（3）广州市天河区足球推广学校在校园足球文化的发展过程中,存在着某些不足之处,如:（1）足球场地的设施设备匮乏;（2）经费有限,投入力度不够;（3）缺乏专业的足球师资队伍;（4）校园足球精神文化的宣传效果不佳;（5）设施维护、管理制度和评价体系的欠缺,以及对未来足球文化发展的道路不够...
【文章来源】：广州体育学院广东省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
校园足球文化结构示意图
属于其附属小学，所以教育资源可共享，能够利用大足球活动。根据广东省教育厅于 2016 年发布的《广东省校园标准》（试行）中提到：“足球推广学校的相关硬件设施需分供给学校的体育教学训练以及其他工作的需求，并且要不具有可以进行足球教学的场地，配备与学生数相匹配的足球[47]，而通过调查发现，目前调查的 8 所广州市天河区足球推广球场地及相关器材的数量还远远无法满足教师和学生们的实际体育教师对学校教学场地设施的满足度发现：仅有 3 位体育老场地设施的需求上表示很满足，仅占所调查的体育老师总人数的教学场地设施基本满足为 11 人，占 31％,表示不太满足的为%；有 4 位体育老师对教学场地的需求上表示不满足，占所调查 11%的比例。根据以上数据可以看出，目前，在所有调查的推中，仅有 40%的体育老师对场地情况表示满足，而学校的足球动开展的主要活动形式，一旦体育教师在教学的需求上不能得园足球活动的开展以及校园足球文化的建设是不利的。如图 2
广州市天河区足球推广学校校园足球文化发展现状与对策研究校学生对学校的场地设施表示充足的占所有接受调查的学生校的场地设施表示“不充足”的学生却占所有参与调查的学达 52%。如图 3 所示，在走访调查过程中，有学生反映：“学主科课程为主，少数班级上午安排体育课，而体育课经常会时间段排课，这就导致足球场被分成多个区域，原本就不够，能供给学生进行足球比赛或游戏的场地严重不足。甚至有问题发生冲突。所以热爱足球的学生们不得不选择其他项目球校队的学校需要用场地进行足球训练或者比赛，而其他未生只能让出场地。”学生进行足球活动的需求得不到满足是足球推广学校急需解决的重要问题。
【参考文献】：
期刊论文
[1]文化特征论视角下校园足球文化的内涵新释及建设策略[J]. 张兴泉. 沈阳体育学院学报. 2018(04)
[2]冰岛足球文化构建及启示[J]. 赖春. 体育文化导刊. 2017(10)
[3]高校校园足球文化的发展现状调查及影响因素分析——以南充市高校为例[J]. 袁松. 当代体育科技. 2016(24)
[4]新时期大学校园足球文化研究[J]. 成宇,吴红. 体育文化导刊. 2015(10)
[5]高校校园足球文化构建探讨[J]. 刘源. 当代体育科技. 2015(12)
[6]“校园足球”文化内涵及其建设路径研究——以上海市为例[J]. 李纪霞,徐仰才. 辽宁体育科技. 2015(01)
[7]阿根廷足球文化特质的形成及其启示[J]. 浦义俊,郑学增,邰崇禧. 体育文化导刊. 2014(09)
[8]英国校园足球启示:网络路径整合及多元资源配置[J]. 梁斌. 山东体育科技. 2014(01)
[9]山东省校园足球发展的现状与对策研究[J]. 于建成. 青少年体育. 2013(03)
[10]校园足球文化内涵研究[J]. 侯学华,薛立,陈亚中,顾春雨. 体育文化导刊. 2013(06)
硕士论文
[1]抚州市校园足球特色学校校园足球文化建设研究[D]. 王宇轩.东华理工大学 2018
[2]河南省高校足球文化的培植研究[D]. 翟一鸣.河南师范大学 2017
[3]校园足球文化建设综合评价指标体系构建[D]. 张全洋.天津体育学院 2017
[4]中等职业学校校园足球文化建设的研究[D]. 周静东.苏州大学 2015
[5]山东省校园足球布局城市开展现状及发展对策研究[D]. 李兴山.山东师范大学 2014
[6]长春市高校足球文化建设的研究[D]. 黄冠铭.吉林体育学院 2014
[7]大连市网点小学“校园足球”开展现状的调查与分析[D]. 李楠.辽宁师范大学 2011
[8]南京市发展校园足球的影响因素与对策研究[D]. 段博文.南京师范大学 2011
[9]足球运动对高校体育精神文化影响的研究[D]. 高飞.苏州大学 2008
本文编号：2986916
【文章来源】：广州体育学院广东省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
校园足球文化结构示意图
属于其附属小学，所以教育资源可共享，能够利用大足球活动。根据广东省教育厅于 2016 年发布的《广东省校园标准》（试行）中提到：“足球推广学校的相关硬件设施需分供给学校的体育教学训练以及其他工作的需求，并且要不具有可以进行足球教学的场地，配备与学生数相匹配的足球[47]，而通过调查发现，目前调查的 8 所广州市天河区足球推广球场地及相关器材的数量还远远无法满足教师和学生们的实际体育教师对学校教学场地设施的满足度发现：仅有 3 位体育老场地设施的需求上表示很满足，仅占所调查的体育老师总人数的教学场地设施基本满足为 11 人，占 31％,表示不太满足的为%；有 4 位体育老师对教学场地的需求上表示不满足，占所调查 11%的比例。根据以上数据可以看出，目前，在所有调查的推中，仅有 40%的体育老师对场地情况表示满足，而学校的足球动开展的主要活动形式，一旦体育教师在教学的需求上不能得园足球活动的开展以及校园足球文化的建设是不利的。如图 2
广州市天河区足球推广学校校园足球文化发展现状与对策研究校学生对学校的场地设施表示充足的占所有接受调查的学生校的场地设施表示“不充足”的学生却占所有参与调查的学达 52%。如图 3 所示，在走访调查过程中，有学生反映：“学主科课程为主，少数班级上午安排体育课，而体育课经常会时间段排课，这就导致足球场被分成多个区域，原本就不够，能供给学生进行足球比赛或游戏的场地严重不足。甚至有问题发生冲突。所以热爱足球的学生们不得不选择其他项目球校队的学校需要用场地进行足球训练或者比赛，而其他未生只能让出场地。”学生进行足球活动的需求得不到满足是足球推广学校急需解决的重要问题。
【参考文献】：
期刊论文
[1]文化特征论视角下校园足球文化的内涵新释及建设策略[J]. 张兴泉. 沈阳体育学院学报. 2018(04)
[2]冰岛足球文化构建及启示[J]. 赖春. 体育文化导刊. 2017(10)
[3]高校校园足球文化的发展现状调查及影响因素分析——以南充市高校为例[J]. 袁松. 当代体育科技. 2016(24)
[4]新时期大学校园足球文化研究[J]. 成宇,吴红. 体育文化导刊. 2015(10)
[5]高校校园足球文化构建探讨[J]. 刘源. 当代体育科技. 2015(12)
[6]“校园足球”文化内涵及其建设路径研究——以上海市为例[J]. 李纪霞,徐仰才. 辽宁体育科技. 2015(01)
[7]阿根廷足球文化特质的形成及其启示[J]. 浦义俊,郑学增,邰崇禧. 体育文化导刊. 2014(09)
[8]英国校园足球启示:网络路径整合及多元资源配置[J]. 梁斌. 山东体育科技. 2014(01)
[9]山东省校园足球发展的现状与对策研究[J]. 于建成. 青少年体育. 2013(03)
[10]校园足球文化内涵研究[J]. 侯学华,薛立,陈亚中,顾春雨. 体育文化导刊. 2013(06)
硕士论文
[1]抚州市校园足球特色学校校园足球文化建设研究[D]. 王宇轩.东华理工大学 2018
[2]河南省高校足球文化的培植研究[D]. 翟一鸣.河南师范大学 2017
[3]校园足球文化建设综合评价指标体系构建[D]. 张全洋.天津体育学院 2017
[4]中等职业学校校园足球文化建设的研究[D]. 周静东.苏州大学 2015
[5]山东省校园足球布局城市开展现状及发展对策研究[D]. 李兴山.山东师范大学 2014
[6]长春市高校足球文化建设的研究[D]. 黄冠铭.吉林体育学院 2014
[7]大连市网点小学“校园足球”开展现状的调查与分析[D]. 李楠.辽宁师范大学 2011
[8]南京市发展校园足球的影响因素与对策研究[D]. 段博文.南京师范大学 2011
[9]足球运动对高校体育精神文化影响的研究[D]. 高飞.苏州大学 2008
本文编号：2986916
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