高校健美操公共选修课学生音乐素养培养的实验研究

发布时间：2021-01-29 23:12

　　在健美操运动中，音乐是表情和风格的重要载体，动作是对音乐的重要呈现，活泼、清晰的音乐旋律能够有效的激发学生的情绪与节奏感，提高学生对健美操的理解能力与欣赏能力。健美操练习的一个主要因素是音乐，音乐是健美操的灵魂。因此在健美操教学中对学生音乐素养的培养显得尤为重要。学生音乐素养高，具有很好的音乐感知能力，能够促进音乐与健美操动作以及情感的统一，也利于培养学生丰富的联想与想象能力等。高校健美操课程，一方面要培养学生的健美操运动技能，同时还应培养学生对音乐的感知与欣赏能力以及动作与音乐之间的和谐能力，即音乐素养的培养，这不仅有利于提高健美操教学质量，也是对人才综合素质培养的重要方面。本研究以高校健美操公共选修课学生音乐素养为研究对象，选取江苏省扬州职业大学健美操公共选修课学生为实验对象，通过实验研究，以客观反映出健美操公共选修课对学生音乐素养的培养情况，为相关研究提供理论依据。本文主要采用：文献资料、问卷调查、实验分析、数理统计等方法对高校健美操公共选修课学生音乐素养培养进行实验研究。实验结果：1、在健美操公共选修课教学实验中加强音乐素养的教育与培养能有效地促进学生音乐素养的提高，更有利于健... 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 序言
    1.1 选题依据
    1.2 选题的目的意义
    1.3 研究综述
        1.3.1 我国对音乐素养的相关研究
        1.3.2 我国健美操等音乐素养的相关研究
        1.3.3 文献综述小结
    1.4 健美操选修课中音乐素养的定义和组成
        1.4.1 音乐素养的定义和功能
        1.4.2 健美操选修课中音乐素养的组成
2 研究对象与研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献资料法
        2.2.2 专家访谈法
        2.2.3 问卷调查法
        2.2.4 实验法
        2.2.5 数理统计法
        2.2.6 逻辑分析法
3 实验结果与分析
    3.1 健美操公共选修课学生音乐素养的培养实验结果与分析
        3.1.1 健美操公共选修课学生的基本情况
        3.1.2 实验前后学生乐理知识掌握的比较
        3.1.3 实验前后学生音感测试结果比较
        3.1.4 实验前后学生乐感测试结果比较
        3.1.5 实验前后学生节奏感测试结果比较
        3.1.6 实验前后学生表现力测试结果比较
        3.1.7 实验前后学生音乐欣赏测试结果比较
        3.1.8 实验前后学生对健美操配乐选编能力测试结果比较
4 讨论
    4.1 健美操音乐素养教学首先从培养学生的音乐兴趣开始
    4.2 加强学生的音乐修养
    4.3 突出健美操音乐节奏感的培养
    4.4 努力提高音乐理解能力
    4.5 提高学生音乐的欣赏能力
    4.6 音乐素养培养的有效教学方法
5 结论
6 参考文献
7 附件
8 攻读硕士学位期间公开发表的论文
9 致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]健美操教学对少儿身心素质发展的研究——归因指导对健美操教学效果的影响[J]. 宋文利,王丹丹,冯邵文,王旋,王莉丽,王春霞,王莉莉.  哈尔滨体育学院学报. 2009(06)
[2]健美操教育理论体系创新的研究——健美操文化建设的探索[J]. 宋健,左宁宁.  吉林体育学院学报. 2009(06)
[3]音乐在健美操中的效能及选配原则[J]. 汪际慧.  浙江师范大学学报(自然科学版). 2009(01)
[4]高校大众健美操开展情况的调查与分析——以绵阳师范学院2005级健美操选课班女生为例[J]. 蹇雪平.  成都大学学报(教育科学版). 2008(12)
[5]浅析音乐在健美操中的作用[J]. 黄斌.  科技信息. 2008(29)
[6]体育艺术系学生音乐教学的实验研究[J]. 周蓓.  北京体育大学学报. 2008(07)

硕士论文
[1]湖北省体育院系健美操专选生音乐素质培养的研究[D]. 陈梦.武汉体育学院 2009



本文编号：3007775