体育教育专业教师教育类课程优化研究

发布时间：2021-02-01 19:15

　　体育教育专业作为体育教师的主要对口专业,教育类课程的优化直接关系到体育教师在实际教学过程中教学能力的体现。本文通过查找关于体育教育类课程的相关文献,在国家课程改革的基础上,对影响教育专业课程的教学质量因素进行总结,并实际找到存在的问题,结合实际教学经验给出几点策略,为我国体育教育专业教育类课程的优化奠定更多的理论依据。 

【文章来源】：当代体育科技. 2020,10(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 影响体育教育专业课程教学质量的因素
2 当前教学质量评价存在的问题与分析
    2.1 督导评价存在的问题
    2.2 同行互评存在问题
3 构建教学质量评价指标的框架体策略
    3.1 教师教学能力指标分析
    3.2 学生课堂表现指标分析


【参考文献】：
期刊论文
[1]新课改背景下体育教师角色转变的特征及价值[J]. 常洪霞,杜林涛,张笑昆,陈霞.  体育学刊. 2014(04)
[2]现行体育教育本科专业课程方案存在的问题与改进建议[J]. 唐炎.  体育学刊. 2014(02)
[3]教师教育对教师实践能力培养的诉求——基于《教师教育课程标准（试行）》的解读[J]. 高飞,高碧青.  现代教育科学. 2012(06)
[4]《教师教育课程标准》研制历程与问题回应[J]. 胡惠闵,崔允漷.  全球教育展望. 2012(06)

硕士论文
[1]美国SPARK课程模式小学生体育课能量代谢特点及干预实验研究[D]. 牟善文.首都体育学院 2016



本文编号：3013287