多元化教学法在普通高校体育专业足球普修课中的应用效果研究

发布时间：2021-02-21 22:06

　　现今社会呈现出多元结构发展的现象,社会中各行各业也对人才的培养提出了更高的要求。与此同时伴随着高等教育的不断改革,学校作为最基本、最直接的人才培养及输出基地,担任着十分重要的责任。目前学校足球教学大多还沿用着传统的、较为单一的教学模式,以把知识传授给学生为主要目的,课堂呈现出气氛压抑、积极性不高、知识不吸收等现象。而某一种新的教学方式虽然在其主要的教学方向上有它的新颖和独特之处,但在教学的其他方面也会有较为明显的短板,任何一种单一的教学方法都有其缺点与不足之处,因此需要多种教学方法与手段相互影响作用。传统教学法在经过不断地改进后,也出现过诸多新教学方法的影子,但是碍于各种因素和条件的限制,新教学方法在传统教学中影响甚微。多元化教学法是依据教育部文件精神、学校培养人才的目的要求,有选择性的将多种不同的教学手段、方法及教学辅助设备经过优化组合、取长补短后,形成一种最适宜的教学方法。该教学方法能够充分调动学生在课堂学习中的视觉、触觉、听觉等多种自身本体感觉器官,进而促进提高学生学习兴趣及学习效率。本试验尝试在辽宁师范大学体育教育专业足球普修课中进行,旨在探究多元化教学法在高校足球普修课中施行... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 选题依据
    1.2 研究的目的及意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究的意义
2 文献综述
    2.1 现代理论国内外研究现状
        2.1.1 翻转课堂教学法
        2.1.2 合作学习法
        2.1.3 微格教学法
        2.1.4 兴趣教学法
        2.1.5 比赛教学法
    2.2 多元化教学法的研究现状
        2.2.1 多元化教学法的理论基础
        2.2.2 多元化教学法的定义
        2.2.3 多元化教学法研究概况
    2.3 多元化教学法在实施过程中注意避免的误区
        2.3.1 多元化教学法并非越多组合元素越好
        2.3.2 多元化教学法并不是简单的将几种教法随意组合
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 实验对象
    3.3 研究方法
        3.3.1 文献资料法
        3.3.2 问卷调查法
        3.3.3 教学实验法
        3.3.4 数理统计法
        3.3.5 逻辑分析法
4 教学实验方案设计及流程
    4.1 实验对象
    4.2 实验时间及地点
    4.3 教学实验平台选择
    4.4 实验假设
    4.5 实验步骤
        4.5.1 实验流程设计
        4.5.2 实验控制
        4.5.3 实验测试指标及方法
    4.6 多元化教学法的实验设计与实施
        4.6.1 教学资源包的生成
        4.6.2 实验阶段及教学方法
        4.6.3 实验组教学模式设计思路
5 实验结果与分析
    5.1 实验前测试结果分析
        5.1.1 实验班与对照班身体形态及各项身体素质的对比分析
        5.1.2 实验班与对照班足球基本技术的对比分析
    5.2 实验中实验班与对照班调查结果的对比分析
        5.2.1 实验班与对照班学习态度的对比分析
        5.2.2 实验班与对照班足球自主学习情况的对比分析
        5.2.3 实验班与对照班足球合作学习能力的对比分析
        5.2.4 实验班与对照班足球学习兴趣的对比分析
    5.3 实验后实验班与对照班足球基本技术及能力的对比分析
        5.3.1 实验班与对照班足球测试成绩正态分布检验
        5.3.2 实验班与对照班足球基本技术成绩的对比分析
        5.3.3 实验班与对照班实战比赛的对比分析
        5.3.4 实验班与对照班裁判学习的对比分析
结论与建议
    1 结论
    2 建议
参考文献
附录 A 足球学习情况调查表
附录 B 足球比赛情况调查表
附录 C 多元化教学法学期计划
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]多元化教学法对高校体育教学的促进作用[J]. 李富兵.  当代体育科技. 2019(08)
[2]兴趣教学法在初中体育教学中的运用分析[J]. 徐海松.  读与写(教育教学刊). 2018(12)
[3]足球训练中的力学知识分析[J]. 徐智鹏.  当代体育科技. 2018(34)
[4]小学校园足球兴趣教学的培养途径[J]. 史桂兵.  江西教育. 2018(30)
[5]在初中体育教学中兴趣教学法运用策略探析[J]. 张占其.  学周刊. 2018(20)
[6]合作学习法在高中篮球专项化教学中的实验研究[J]. 张欢,唐艳斌.  运动精品. 2018(05)
[7]微格教学法在高校体操专业课程教学中的实践与探究[J]. 郭林昊.  当代体育科技. 2018(07)
[8]普通高校棒球课程教学中比赛教学法的运用研究[J]. 罗钊.  当代体育科技. 2017(33)
[9]“小组合作学习”教学法在初中体育田径课堂中的有效实施[J]. 莫钻林.  当代体育科技. 2017(18)
[10]多元化教学对大学体育教学的推动作用[J]. 陈丽英.  黑河学院学报. 2017(06)

硕士论文
[1]合作学习法在铅球教学中的应用研究[D]. 桂成洪.北京体育大学 2017
[2]翻转课堂在高等体育院校足球教学中的实证研究[D]. 陈婉迪.成都体育学院 2016
[3]多元化教学模式对提高普通高校体育课教学效果的实验研究[D]. 刘婷.山西师范大学 2015
[4]多元化教学模式在篮球教学训练中的运用[D]. 姚依伯.华中师范大学 2014



本文编号：3044991