普遍高校体育课实践现状的调查研究

发布时间：2021-02-22 02:43

　　文章通过分层随机抽样的方式,对东、中、西部18所普通本科高校进行调查,分别从高校体育课的教学组织形式、开课模式、开设项目、学生对体育课的满意度等方面进行了研究与分析,并结合调查实际情况,提出了一些有针对性的建议。 

【文章来源】：体育世界(学术版). 2020,(03)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

体育课教学组织形式

为适应教育部2002年颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,高校针对体育教学的指导思想、培养目标、教学方法以及课程评价等方面,进行了重大的修订与更新,传统的体育课的开课模式也随之发生了较大变化,呈现多样化趋势。图2-2显示,74%的高校在一年级第一学期开设了基础课,而且比例逐渐降低,到二年级第二学期比例达到了23%左右。访谈中得知,基础课内容大致有两部分组成,一是健身项目为主,包括拳、操等,二是以身体素质练习为辅,包括耐力、速度、力量的练习;选项必须课的比例从在一年级第一学期的32%左右,增加到二年级第二学期的67%左右,比例呈现明显增长趋势。这一趋势说明,体育课程主体正逐步向“以学生为中心”转变,从学生的兴趣、爱好出发,注意学生的个体差异,进行因材施教,满足不同运动水平学生的需求,这对培养学生的体育兴趣,掌握专项技能,促进身心健康发展都是有利的。

现行的体育教学大纲并未规定具体的教学内容,但要求教学内容符合学生的身心发展特征,注重时效性、科学性,关注学生的运动兴趣。所以,高校要尽可能提供一些发展大学生体育能力的、具有较高锻炼价值的、可满足不同兴趣爱好的学生需求的项目进行选择。从图2-3分析,足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操等竞技类项目和武术、太极拳等传统项目在高校体育教学中还是占较大比重;田径、体操等运动项目比例正在下降,受到冷落;瑜伽、跆拳道、定向越野、手球等具有时代性的项目正在逐渐开设起来;像舞龙舞狮、龙舟、游泳等,对场地、器材要求比较高,高校开设的程度比较低。

【参考文献】：
期刊论文
[1]北京大学公共体育课程改革方案的启示与思考[J]. 李杰,何仲恺.  天津体育学院学报. 2007(03)
[2]普通高校体育教学改革新创意[J]. 郑婕.  北京体育大学学报. 2004(11)
[3]高校体育课程改革的现状与趋势[J]. 王阜存,侯世勋,张唯冰,张馥罡,刘青松.  上海体育学院学报. 2001(S1)
[4]我国大学生体育态度和体育行为的调查研究[J]. 刘一民,孙庆祝,孙月霞.  中国体育科技. 2001(01)



本文编号：3045320