疫情常态化背景下大学体育课程思政路径研究

发布时间：2021-03-01 15:54

　　本文结合疫情当下的现实情况,以课程思政改革为背景,通过搜集整理课程思政改革相关文献和疫情之下的教学现状,剖析大学体育课程与思政教育之间的联系,寻找大学体育课程思政改革路径。发现课程思政与思政课程之间是一般与个别、普遍与特殊的哲学关系,从大学体育课程的特殊性、思政教育的复杂性、新时代的要求三方面论述了大学体育课程思政改革的重要性,发现教育和教学理念混淆,教师自身水平不高,教学模式单一的问题,结合实际建议转变传统观念,提升教师水平,创新教学模式并且应做到与时俱进顺应现实。 

【文章来源】：体育科技文献通报. 2020,28(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 课程思政与思政课程
2 大学体育课程思政改革的重要性
    2.1 大学体育课程的特殊性
    2.2 思政教育的复杂性
    2.3 新时代的要求
3 大学体育课程思政问题
    3.1 教育与教学的混淆
    3.2 教师队伍的水平
    3.3 教学模式的问题
4 解决措施
    4.1 转变传统观念
    4.2 提升教师水平
    4.3 创新教学模式
    4.4 与时俱进顺应现实
5 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养视角下我国学校体育政策及特征研究——基于2014年以来的11份政策文本量化分析[J]. 贺新家,周贤江,王红梅.  武汉体育学院学报. 2019(10)
[2]“校园足球”框架下普通高校足球教学“游戏+竞技”模式构建研究[J]. 孙雷,张运泽,刁振东.  广州体育学院学报. 2019(05)
[3]多重课程实施模式中体育核心素养培育研究[J]. 杨宗友,夏思永.  广州体育学院学报. 2019(05)
[4]新中国70年中小学体育课程改革的历史经验[J]. 彭泽平,李礼,罗珣.  天津体育学院学报. 2019(05)
[5]聚焦前沿热点问题、关注体育教育发展、共探学生成长未来——2019国际体育课程与教学大会综述[J]. 季浏.  成都体育学院学报. 2019(05)
[6]健康中国背景下我国学校体育发展的困境与出路[J]. 王建伟.  广州体育学院学报. 2019(04)
[7]基于“互联网+”的高校课程思政改革模式建设研究[J]. 李建.  佳木斯职业学院学报. 2019(07)
[8]应用型本科工科专业“课程思政”的研究与思考[J]. 杨林莉,胡明,任丽娜.  智库时代. 2019(26)
[9]大学化学课堂课程思政探究[J]. 杜琳,杨敏,傅小红,刘玉容.  智库时代. 2019(26)
[10]从教育生态学审视志丹县校园足球环境改革[J]. 刘年伟,姚蕾,熊晓正,贺珷.  体育学刊. 2019(04)



本文编号：3057702