关于“体医融合”背景下的大学体育俱乐部教学模式

发布时间：2021-03-10 13:42

　　当前,我国各大院校当中对体育人才的培养目标进行了有效的变革,主要是以应用型和创新型作为主要的人才培养工作目标,不断提高学生的综合素养。基于此,以下重点针对"体医融合"发展背景下,大学体育俱乐部教学模式展开了分析和研究,同时提出了相应的教学方法,有效提高了大学体育俱乐部的教学工作效果。 

【文章来源】：当代体育科技. 2020,10(25)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 大学院校大学体育俱乐部教学模式的构建
    1.1 机构建立
    1.2 组织教学
    1.3 教学目标设置
    1.4 评价考核
2 大学院校大学体育俱乐部教学模式的实施
    2.1 实施途径
    2.2 实施措施
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“健康中国”背景下高校公共体育教学改革的模式及对策研究[J]. 李锋,赵琴,韦光辉.  体育科技. 2019(04)
[2]健康中国战略下体育与医疗共生关系的实然与应然[J]. 常凤,李国平.  体育科学. 2019(06)
[3]“体医”结合大学生持续心理压力防控策略[J]. 李宏伟,狄朝晖,朱奇英.  运动精品. 2018(09)
[4]“医体融合”背景下医学院校体育课创新策略探析——以安徽医科大学为例[J]. 袁玎,杜世全.  安徽广播电视大学学报. 2018(01)
[5]“体医融合”下我国学校体育的发展[J]. 向宇宏,李承伟.  体育学刊. 2017(05)
[6]医学院校社团建制体育俱乐部运行实践研究[J]. 李晨,孙黎曼.  中国高等医学教育. 2016(07)



本文编号：3074756