小群体教学方法在太原理工大学男生武术选项课教学中的实验研究
发布时间：2021-03-21 21:40
教学方法是反映一堂课教学成果的重要体现,是体育教学活动中的重要组成部分,它也是当代体育教学理论研究中的重要课题。“教无定法,贵在得法”,小群体教学方法是在教师和学生的共同参与下,以小群体小组为基本形式,利用组内成员的互动,促进学生学习,培养小群体意识,使小组成员共同提高的一种教学方法。常规的体育教学方法多是以老师为中心,没有突出学生学习的主体地位,常规的武术教学中,缺乏积极主动的学习氛围,老师为了完成大纲的教学任务和教学,忽视了教学的效果和学生的学习兴趣,忽略了学生学习的积极性,针对这一武术学习的情况,本文将小群体教学方法应用到公体武术选项课教学当中,以提高武术课学生的学习效果和武术教学质量,从而为武术课教学改革的深化提供可以借鉴的依据。本文尝试在国内外有关小群体教学方法的理论与实践研究的基础上,进一步结合武术套路教学技术难点多、动作复杂要求较高,学生难以掌握以及现在教学班人数比较多,不便实施因材施教等的特点,以小群体教学方法在山西太原理工大学武术选项课的应用为研究对象,以太原理工大学2012级大一公体武术选项课学生为实验对象,运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方...
【文章来源】：太原理工大学山西省 211工程院校
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究动态
1.3.2 国内研究动态
第二章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 教学实验法
2.2.4 数理统计法
第三章 应用实验研究
3.1 实验方案设计
3.1.1 实验目的
3.1.2 实验对象
3.1.3 实验时间和地点
3.1.4 教学实验内容
3.1.5 实验评价
3.2 实验测量工具
3.2.1 团体凝聚力量表
3.2.2 社会适应量表
3.2.3 《国家学生体质健康标准》
3.2.4 《武术套路教学情况调查表》
3.2.5 武术套路动作评分标准
3.3 实验步骤
第四章 研究结果与分析
4.1 小群体教学方法应用于高校武术选项课教学中的可行性分析
4.2 小群体教学方法在太原理工大学武术选项课中应用实验研究的结果与分析
4.2.1 小群体教学方法应用于武术选项课教学对学生学习成绩影响分析
4.2.2 小群体教学方法对学生身体素质的影响
4.2.3 小群体教学方法应用于武术选项课教学对学生学习兴趣影响分析
4.2.4 小群体教学方法对学生团体凝聚力影响分析
4.2.5 小群体教学方法对社会适应力影响的分析
4.2.6 引入小群体教学方法武术教学与常规教学方法的教学效果分析
第五章 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录
附录1、团体凝聚力量表
附录2、社会适应量表
附录3、武术教学效果调查问卷
附录4、问卷效度专家评价表
附录5、武术套路动作评分标准
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]试论小群体学习法在体育教学中的作用[J]. 陈小峰. 经营管理者. 2013(31)
[2]“小集体”教学模式在高校体育教学中的应用研究[J]. 李孟璐. 当代体育科技. 2013(29)
[3]论“国家中长期教育改革与发展工作方针”中的学校体育任务（下）[J]. 毛振明. 南京体育学院学报(社会科学版). 2011(02)
[4]普通高校篮球小群体训练模式的研究[J]. 张玉芬,战立富,高俊,李鑫. 哈尔滨师范大学自然科学学报. 2008(06)
[5]体育小群体教学促进大学生亲社会行为的实验研究[J]. 傅纪良,丁芳盛. 武汉体育学院学报. 2008(09)
[6]普通高校健美操教学中实施小群体分层考核评价的可行性研究[J]. 刘建敏,赵建芳,王宝珍. 成都体育学院学报. 2008(07)
[7]普通高校体育课“小集体教学”模式的实验研究[J]. 叶常青,李正贤,李金芬,刘擎,邱海枝. 体育科技文献通报. 2008(01)
[8]中美体育教学模式的比较研究[J]. 张兆斌,窦晓宁. 南京体育学院学报(社会科学版). 2007(05)
[9]合作学习模式在大学英语写作教学中的应用[J]. 陆艳芳. 黄石理工学院学报(人文社会科学版). 2007(01)
[10]美、德、日体育教学模式的特点分析与启示[J]. 邵伟德. 外国中小学教育. 2007(03)
硕士论文
[1]小群体教学模式在体育院系体育舞蹈普修教学中的应用研究[D]. 周雅丽.湖南科技大学 2010
本文编号：3093587
【文章来源】：太原理工大学山西省 211工程院校
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究动态
1.3.2 国内研究动态
第二章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 教学实验法
2.2.4 数理统计法
第三章 应用实验研究
3.1 实验方案设计
3.1.1 实验目的
3.1.2 实验对象
3.1.3 实验时间和地点
3.1.4 教学实验内容
3.1.5 实验评价
3.2 实验测量工具
3.2.1 团体凝聚力量表
3.2.2 社会适应量表
3.2.3 《国家学生体质健康标准》
3.2.4 《武术套路教学情况调查表》
3.2.5 武术套路动作评分标准
3.3 实验步骤
第四章 研究结果与分析
4.1 小群体教学方法应用于高校武术选项课教学中的可行性分析
4.2 小群体教学方法在太原理工大学武术选项课中应用实验研究的结果与分析
4.2.1 小群体教学方法应用于武术选项课教学对学生学习成绩影响分析
4.2.2 小群体教学方法对学生身体素质的影响
4.2.3 小群体教学方法应用于武术选项课教学对学生学习兴趣影响分析
4.2.4 小群体教学方法对学生团体凝聚力影响分析
4.2.5 小群体教学方法对社会适应力影响的分析
4.2.6 引入小群体教学方法武术教学与常规教学方法的教学效果分析
第五章 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录
附录1、团体凝聚力量表
附录2、社会适应量表
附录3、武术教学效果调查问卷
附录4、问卷效度专家评价表
附录5、武术套路动作评分标准
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]试论小群体学习法在体育教学中的作用[J]. 陈小峰. 经营管理者. 2013(31)
[2]“小集体”教学模式在高校体育教学中的应用研究[J]. 李孟璐. 当代体育科技. 2013(29)
[3]论“国家中长期教育改革与发展工作方针”中的学校体育任务（下）[J]. 毛振明. 南京体育学院学报(社会科学版). 2011(02)
[4]普通高校篮球小群体训练模式的研究[J]. 张玉芬,战立富,高俊,李鑫. 哈尔滨师范大学自然科学学报. 2008(06)
[5]体育小群体教学促进大学生亲社会行为的实验研究[J]. 傅纪良,丁芳盛. 武汉体育学院学报. 2008(09)
[6]普通高校健美操教学中实施小群体分层考核评价的可行性研究[J]. 刘建敏,赵建芳,王宝珍. 成都体育学院学报. 2008(07)
[7]普通高校体育课“小集体教学”模式的实验研究[J]. 叶常青,李正贤,李金芬,刘擎,邱海枝. 体育科技文献通报. 2008(01)
[8]中美体育教学模式的比较研究[J]. 张兆斌,窦晓宁. 南京体育学院学报(社会科学版). 2007(05)
[9]合作学习模式在大学英语写作教学中的应用[J]. 陆艳芳. 黄石理工学院学报(人文社会科学版). 2007(01)
[10]美、德、日体育教学模式的特点分析与启示[J]. 邵伟德. 外国中小学教育. 2007(03)
硕士论文
[1]小群体教学模式在体育院系体育舞蹈普修教学中的应用研究[D]. 周雅丽.湖南科技大学 2010
本文编号：3093587
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/tylw/3093587.html
