乒乓球运动促进男性儿童认知能力的研究
发布时间：2021-03-29 15:06
乒乓球是我国的国球,在我国有非常高的推广程度和庞大的参与人群,其中,儿童群体是乒乓球参与人群的主要群体之一。乒乓球运动对儿童身体形态、身体素质、身体机能等生理层次的改善作用早已被证实,但是有关乒乓球运动对儿童心理层面影响的研究却是寥寥无几。所以,本研究通过多维度神经心理测试评估乒乓球运动对儿童认知能力的影响,一方面充实体育锻炼对儿童认知能力影响的研究成果。另一方面,通过确定乒乓球运动具体对儿童认知能力的哪些维度产生了哪些具体的影响,为乒乓球运动在儿童训练和推广中提供切实可依的数据;提高家长、学校和政府决策者对体育运动的重视程度,为学校体育课程的制定提供理论基础,创设更加适于儿童认知能力发展的教育环境;通过具体运动对认知能力具体影响,为儿童认知疾病进行针对性运动治疗进行提供详实的理论数据;本研究以晋中市新世纪小学、安宁小学、托马斯学习馆、天健俱乐部以及太谷县奥体乒乓球俱乐部106名志愿者作为研究对象。按照年龄匹配进行随机分组,6岁组分为对照组（N=20）和实验组（N=20）,10岁组分为实验组（N=22）、对照组（N=22）和熟练组（N=22）。对两个年龄段的实验组和10岁熟练组实施为期...
【文章来源】：太原理工大学山西省 211工程院校
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
EP--S2012心理实验系统
太原理工大学硕士研究生学位论文3.4.3 测试流程第一次实验前测为 2018 年 6 月初，连续 10 天左右完成整个实验前测过程测时间为 2018 年 10 月初，整个测试时间不超过一周。本次所有测试在太原理工大学体育学院心理实验室，测试时间在每天下午后 18 点至 21 点，保证测试时间段相同减少误差。联合型瑞文测试使用试卷和行，其他测试均使用 EP--S2012 心理实验系统（见图 3-3）和 EP--S2012 心理实测试仪（见图 3-4）进行测试，按照 EP-S2012 心理实验台的实验指导手册进行件五），测试前观看演示视频。
集中实验示范视频，同时对实验操作进行讲解。打开并登录 EP--S2012 心理实验软件主界面，点击应用性实验中的“注意集中踪实验）（如图 3-5）”按钮。受试者佩戴耳机，进行模拟练习，在主试者确认受熟悉测试操作后，停止模拟练习，点击“开始实验”进行正式测试，测试完毕后，自动保存数据。由于被试年龄偏小，为减少实验操作和实验仪器带来误差，本次测行三次，取平均值作为最后结果。引导语：这是一个测定注意集中能力的实验。测试中屏幕上出现红色光块（鼠和一个圆形轨道。请你用鼠标（变成蓝色圆）作反应（手指不要按住），使蓝色圆在这个移动的红色光块上，即通过鼠标控制蓝色圆和红色方块同步移动。当蓝色圆次与红色光块接触（重合）时，红色光块开始移动，实验即开始。程序自动记录被脱靶次数和在靶时间。蓝色圆一旦与红色光块分开耳机就会发出“滴滴”声，同时一次错误（脱靶次数）。请你集中注意来完成它，直到完成参数预先设定的时间，自动结束。正式实验前可先进行练习，熟悉操作后示意主试者，然后点击下面的“实验”按钮就可以开始了。实验参数：转动速度：5 转/分旋转方向：顺时针实验定时：120 秒
【参考文献】：
期刊论文
[1]健身运动对儿童认知功能的影响及其作用机制研究进展[J]. 张庭然,罗炯. 中国全科医学. 2018(12)
[2]“四维度”注意力训练对提高散打注意能力的影响研究[J]. 李生财,莫再美. 广西民族大学学报(自然科学版). 2018(01)
[3]基于局部一致性方法的小球类运动员脑可塑性变化研究[J]. 陶中平,高晴,余意,陈华富. 成都体育学院学报. 2017(06)
[4]眼动跟踪实现的跨设备分布式注意力感知界面[J]. 程时伟,沈晓权,陆煜华,孙志强. 计算机辅助设计与图形学学报. 2017(09)
[5]视觉与听觉短时记忆广度的比较[J]. 陈天刚,崔立中,姚本先,沈宏艳,戴昶春,王申振. 科技展望. 2017(27)
[6]武术套路练习对儿童知觉及反应时的影响[J]. 黄宗峰. 广州体育学院学报. 2017(02)
[7]有氧健身有利于提高儿童的认知控制能力[J]. 李明珠. 中小学心理健康教育. 2017(08)
[8]体力活动与学龄前儿童认知能力关联关系的中介变量研究[J]. 全明辉,张涵彬,张佳仪,赵广高,张金铭,曹振波,王茹,陈佩杰. 体育科学. 2017(02)
[9]不同专业男性大学生平衡能力与认知功能的关系[J]. 陈灿,王雨晗,李宗浩,祝昊乐,刘坤,荣湘江. 中国康复医学杂志. 2016(03)
[10]山西省太原市少儿乒乓球培训市场现状调查[J]. 李津蕾. 青少年体育. 2015(12)
博士论文
[1]以结构方程模型探讨一般智力的结构[D]. 党彩萍.南京师范大学 2006
硕士论文
[1]不同运动项目训练对初一学生执行功能影响的实验研究[D]. 杨红.南京师范大学 2017
[2]体校运动员注意力与平衡能力的相关研究[D]. 刘占霞.苏州大学 2016
[3]软式棒垒球运动方案影响小学生执行功能、学业成绩的实践研究[D]. 张佩佩.扬州大学 2016
[4]“BAMS”身心运动改善留守儿童执行功能的实践研究[D]. 梁洪英.扬州大学 2016
[5]篮球运动干预对学习困难小学生执行功能及学业成绩影响的实验研究[D]. 余婷婷.扬州大学 2016
[6]“心灵大比拼”体育游戏对儿童执行功能影响的实验研究[D]. 卫静.扬州大学 2015
[7]业余乒乓球训练对提高学龄期儿童集中注意力能力的实验性研究[D]. 葛嘉萌.陕西师范大学 2014
[8]体育锻炼对青少年认知功能的影响[D]. 宋姗姗.南京师范大学 2014
[9]不同项目运动员执行功能的比较研究[D]. 陈薇.华东师范大学 2012
[10]一般认知能力及其测验的初步编制[D]. 周瑾.江西师范大学 2008
本文编号：3107742
【文章来源】：太原理工大学山西省 211工程院校
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
EP--S2012心理实验系统
太原理工大学硕士研究生学位论文3.4.3 测试流程第一次实验前测为 2018 年 6 月初，连续 10 天左右完成整个实验前测过程测时间为 2018 年 10 月初，整个测试时间不超过一周。本次所有测试在太原理工大学体育学院心理实验室，测试时间在每天下午后 18 点至 21 点，保证测试时间段相同减少误差。联合型瑞文测试使用试卷和行，其他测试均使用 EP--S2012 心理实验系统（见图 3-3）和 EP--S2012 心理实测试仪（见图 3-4）进行测试，按照 EP-S2012 心理实验台的实验指导手册进行件五），测试前观看演示视频。
集中实验示范视频，同时对实验操作进行讲解。打开并登录 EP--S2012 心理实验软件主界面，点击应用性实验中的“注意集中踪实验）（如图 3-5）”按钮。受试者佩戴耳机，进行模拟练习，在主试者确认受熟悉测试操作后，停止模拟练习，点击“开始实验”进行正式测试，测试完毕后，自动保存数据。由于被试年龄偏小，为减少实验操作和实验仪器带来误差，本次测行三次，取平均值作为最后结果。引导语：这是一个测定注意集中能力的实验。测试中屏幕上出现红色光块（鼠和一个圆形轨道。请你用鼠标（变成蓝色圆）作反应（手指不要按住），使蓝色圆在这个移动的红色光块上，即通过鼠标控制蓝色圆和红色方块同步移动。当蓝色圆次与红色光块接触（重合）时，红色光块开始移动，实验即开始。程序自动记录被脱靶次数和在靶时间。蓝色圆一旦与红色光块分开耳机就会发出“滴滴”声，同时一次错误（脱靶次数）。请你集中注意来完成它，直到完成参数预先设定的时间，自动结束。正式实验前可先进行练习，熟悉操作后示意主试者，然后点击下面的“实验”按钮就可以开始了。实验参数：转动速度：5 转/分旋转方向：顺时针实验定时：120 秒
【参考文献】：
期刊论文
[1]健身运动对儿童认知功能的影响及其作用机制研究进展[J]. 张庭然,罗炯. 中国全科医学. 2018(12)
[2]“四维度”注意力训练对提高散打注意能力的影响研究[J]. 李生财,莫再美. 广西民族大学学报(自然科学版). 2018(01)
[3]基于局部一致性方法的小球类运动员脑可塑性变化研究[J]. 陶中平,高晴,余意,陈华富. 成都体育学院学报. 2017(06)
[4]眼动跟踪实现的跨设备分布式注意力感知界面[J]. 程时伟,沈晓权,陆煜华,孙志强. 计算机辅助设计与图形学学报. 2017(09)
[5]视觉与听觉短时记忆广度的比较[J]. 陈天刚,崔立中,姚本先,沈宏艳,戴昶春,王申振. 科技展望. 2017(27)
[6]武术套路练习对儿童知觉及反应时的影响[J]. 黄宗峰. 广州体育学院学报. 2017(02)
[7]有氧健身有利于提高儿童的认知控制能力[J]. 李明珠. 中小学心理健康教育. 2017(08)
[8]体力活动与学龄前儿童认知能力关联关系的中介变量研究[J]. 全明辉,张涵彬,张佳仪,赵广高,张金铭,曹振波,王茹,陈佩杰. 体育科学. 2017(02)
[9]不同专业男性大学生平衡能力与认知功能的关系[J]. 陈灿,王雨晗,李宗浩,祝昊乐,刘坤,荣湘江. 中国康复医学杂志. 2016(03)
[10]山西省太原市少儿乒乓球培训市场现状调查[J]. 李津蕾. 青少年体育. 2015(12)
博士论文
[1]以结构方程模型探讨一般智力的结构[D]. 党彩萍.南京师范大学 2006
硕士论文
[1]不同运动项目训练对初一学生执行功能影响的实验研究[D]. 杨红.南京师范大学 2017
[2]体校运动员注意力与平衡能力的相关研究[D]. 刘占霞.苏州大学 2016
[3]软式棒垒球运动方案影响小学生执行功能、学业成绩的实践研究[D]. 张佩佩.扬州大学 2016
[4]“BAMS”身心运动改善留守儿童执行功能的实践研究[D]. 梁洪英.扬州大学 2016
[5]篮球运动干预对学习困难小学生执行功能及学业成绩影响的实验研究[D]. 余婷婷.扬州大学 2016
[6]“心灵大比拼”体育游戏对儿童执行功能影响的实验研究[D]. 卫静.扬州大学 2015
[7]业余乒乓球训练对提高学龄期儿童集中注意力能力的实验性研究[D]. 葛嘉萌.陕西师范大学 2014
[8]体育锻炼对青少年认知功能的影响[D]. 宋姗姗.南京师范大学 2014
[9]不同项目运动员执行功能的比较研究[D]. 陈薇.华东师范大学 2012
[10]一般认知能力及其测验的初步编制[D]. 周瑾.江西师范大学 2008
本文编号：3107742
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