道德认同、道德推脱、自我定向对大学生体育学习偏差行为影响的实证研究

发布时间：2021-04-06 10:51

　　探讨道德认同、自我定向、道德推脱对大学生体育学习偏差行为的影响,检验多重中介模型适配性。采用道德认同的内在化分量表、运动中任务定向和自我定向问卷的自我定向分量表、体育道德推脱量表和大学生体育学习偏差行为量表,对1 537名大学生（年龄20.42±0.532岁;男874人,女663人）进行调查。结果显示:道德认同对大学生体育学习偏差行为的负向影响显著（F=76.668）,自我定向、道德推脱对偏差行为的正向影响分别显著(F_自我定向=186.899,F_道德推脱=137.076);在道德认同影响大学生体育学习偏差行为时,自我定向、道德推脱分别具备部分中介效应,而且,二者的多重中介效应也显著,中介效应分别占总效应的38.10%、5.04%和9.88%,即:道德认同对大学生体育学习偏差行为的间接影响效应占总效应的53.02%。结论:道德认同是改善大学生体育学习偏差行为的心理特质,自我定向、道德推脱是诱发体育学习偏差行为的前因要素;道德认同既可以直接的方式改善大学生体育学习偏差行为,还可以通过抑制道德推脱机制来缓解自我定向,进而有效避免产生体育学习的偏差行... 

【文章来源】：山东体育学院学报. 2020,36(01)北大核心

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

观念构架模型

基于此,采用项目组合技术(Item Parceling)[38],对体育学习偏差行为各观测指标进行打包处理,利用AMOS24.0构建多重中介模型。模型拟合指标显示:x ( 2 df= 164, N=1537)=531.196,x2/df=3.239,拟合优度指标中GFI=0.928,NFI=0.918,RFI=0.906,IFI=0.936,NNFI=0.906,CFI=0.933,近似误差均方根RMSEA=0.074,标准化残差均方根SRMR=0.0335,说明模型较好的适配性(图2)。最后,综合上述分析,从道德认同对体育学习偏差行为的影响路径及效应看(表6),道德认同对偏差行为的直接影响效应为0.233,间接效应(中介效应之和[39])为0.263,总效应(直接效应与间接效应之和)为0.496,三条中介效应路径的效果量(中介效应值与总效应之比)分别为38.10%、5.04%和9.88%,即:在道德认同对体育学习偏差行为的影响链条上,间接效应占总效应的53.02%。

【参考文献】：
期刊论文
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[3]青少年运动员成就目标与多维体育道德取向的关系[J]. 王坤,孙开宏,季浏.  上海体育学院学报. 2015(05)
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[6]观点采择对大学生网络偏差行为的影响:道德推脱的中介作用[J]. 杨继平,王兴超,杨力.  心理科学. 2014(03)
[7]目标取向、道德认同、道德推脱与大学生运动员的反社会行为的关系[J]. 傅旭波,吴明证.  应用心理学. 2014(01)
[8]现代体育学习方式的特性及与传统体育学习方式的整合[J]. 姬上兵.  体育学刊. 2013(05)
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本文编号：3121305