高水平运动员情绪障碍的质性研究

发布时间：2021-04-07 02:46

　　高水平运动员是指在全国级比赛中取得过前三名、在亚洲级比赛中取得过前六名、在世界级比赛中取得过前八名的职业运动员。情绪障碍又称为心境障碍,以显著而持久的情感或心境改变为主要特征。本研究根据研究被试的实际情况,主要研究以下几类情绪障碍:抑郁及相关障碍、双相障碍和焦虑及相关障碍。高水平运动员在日常训练和竞技比赛中所承担的压力和风险是一般群体,甚至是一般运动员所不能体会的,他们一方面要通过调整身体状态将运动表现发挥到极致;另一方面,封闭式集中训练也产生压力,这些因素都可能加重运动员的心理负担。本研究旨在通过质性的研究方法探究中国高水平运动员情绪障碍等心理疾病产生的原因和应对机制,从而为改善运动员的心理健康状况提供相关指导。本研究采用面对面或微信语音通话一对一的半结构式访谈的形式对7名有（过）情绪障碍的高水平运动员和4名有运动心理一线工作经验十年以上的运动心理学家进行了访谈。数据分析的结果得出与情绪障碍相关的5个类别,包含:情绪障碍的原因;情绪障碍的表现;情绪障碍的自我应对;情绪障碍的求助;情绪障碍的康复。研究结果表明:（1）运动员产生情绪障碍的原因一般是复合型的,而其中最主要是运动员-教练关系... 

【文章来源】：武汉体育学院湖北省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1.引言
    1.1 问题的提出
    1.2 选题的目的和意义
        1.2.1 选题目的
        1.2.2 选题意义
2.文献综述
    2.1 心理健康
        2.1.1 心理健康的概念
        2.1.2 高水平运动员心理健康
    2.2 情绪障碍
        2.2.1 抑郁及相关障碍
        2.2.2 双相障碍
        2.2.3 焦虑及相关障碍
        2.2.4 情绪障碍的治疗方法
3.研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 访谈提纲
    3.3 访谈流程
    3.4 数据分析
    3.5 研究的可信性
    3.6 研究的难点与创新点
        3.6.1 研究难点
        3.6.2 研究创新点
4.研究结果
    4.1 情绪障碍的诱因
        4.1.1 家庭矛盾的问题
        4.1.2 感受到的社会支持匮乏
        4.1.3 人际关系的问题
        4.1.4 应激事件的产生
    4.2 情绪障碍的表现
        4.2.1 睡眠不良
        4.2.2 躯体不适
        4.2.3 情绪低落/不稳定
        4.2.4 轻生
        4.2.5 社会回避
        4.2.6 兴趣下降
        4.2.7 注意力不集中
    4.3 情绪障碍的应对
        4.3.1 情绪倾述与转移
        4.3.2 身体放松
        4.3.3 认知调整
        4.3.4 学习心理学知识
    4.4 情绪障碍的求助
        4.4.1 求助态度消极
        4.4.2 缺乏求助资源
    4.5 情绪障碍的康复
        4.5.1 问题得到解决
        4.5.2 获得社会支持
        4.5.3 专业帮助
    4.6 运动心理学家对高水平运动员情绪障碍的看法
5 讨论
    5.1 高水平运动员情绪障碍的诱因
    5.2 高水平运动员情绪障碍的表现
    5.3 高水平运动员情绪障碍的应对
    5.4 高水平运动员情绪障碍的求助
    5.5 高水平运动员情绪障碍的康复
    5.6 高水平运动员情绪障碍诱因、应对和求助的关联
    5.7 不足与展望
6.结论
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]人类积极发展的资源模型——积极青少年发展研究的一个重要取向和领域[J]. 常淑敏,张文新.  心理科学进展. 2013(01)
[2]健全人格取向的大学生心理健康结构初探[J]. 程科,黄希庭.  心理科学. 2009(03)
[3]中国白领心理健康量表的编制[J]. 邓丽芳,郑日昌.  中国临床心理学杂志. 2008(06)
[4]质性研究资料分析方法应用的调查[J]. 辛琼林,李玉玲.  中国护理管理. 2007(10)
[5]体育竞赛中运动员的心理障碍与训练[J]. 商虹,胡莹.  成都体育学院学报. 2007(02)
[6]青少年运动员心理健康现状与应激性生活事件的调查与分析[J]. 孙波,徐乐良.  安徽体育科技. 2007(01)
[7]生活事件、负性自动思维及应对方式影响大学生抑郁的路径分析[J]. 张月娟,阎克乐,王进礼.  心理发展与教育. 2005(01)
[8]体育专业大学生心理健康结构模型的研究[J]. 陈勇嘉,殷恒婵.  体育科学. 2003(03)

博士论文
[1]高水平运动员心理健康现状及干预[D]. 杨舒.上海体育学院 2015

硕士论文
[1]英国精英运动员培养体系研究[D]. 孙雪.北京体育大学 2013



本文编号：3122642