普通高校健美操教学中小群体教学模式的实验研究

发布时间：2021-04-17 02:51

　　教育是国家发展繁荣的基础,随着经济的快速发展,科学技术突飞猛进,科技进步日新月异,国力竞争也日趋激烈,当代大学生作为社会经济发展的栋梁,培养学生的创新和团结合作精神也是知识经济发展的必然要求。在我国高等教育中,教育也在不断地改革、创新与发展。然而,现阶段我国普通高校体育课程中仍然以传统体育教学模式为主,学生兴趣得不到提高,学生综合素质得不到有效发展。为提高学生学习兴趣,增强技能掌握能力,培养人际交往能力和社会适应性,本文以系统组织理论和现代人本主义为理论依据,运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法和逻辑分析法对普通高校健美操教学中小群体教学模式的实验效果进行统计分析,得出以下结论:（1）对照班与实验班学生团体凝聚力情况:从《群体环境问卷》调查结果可以看出,实验班学生在群体任务吸引、群体社交吸引、群体任务一致性吸引、群体凝聚力等因子方面与对照班相比存在明显优势,说明小群体教学模式运用到健美操教学中可以加强团体凝聚力,提高学生团队协作能力。（2）对照班与实验班学生学习态度情况:从《锻炼态度量表》可以发现,实验班学生在目标态度、行为习惯、情感支持等因子方面与对照班学生相比较有显著差异... 

【文章来源】：宁波大学浙江省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
abstract of thesis
论文摘要
1 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 选题意义
2 文献综述
    2.1 理论依据
        2.1.1 系统组织理论
        2.1.2 现代人本主义
    2.2 相关概念的界定
        2.2.1 教学模式
        2.2.2 体育教学模式
        2.2.3 小群体教学模式
    2.3 国外研究现状
    2.4 国内研究现状
        2.4.1 “小群体”教学模式在体育教学中的研究
        2.4.2 “小群体”教学模式在体育其他课程中的研究
        2.4.3 “小群体”教学模式在健美操教学中的研究
        2.4.4 “小群体”教学模式在学生心理健康中的研究
        2.4.5 高校健美操教学现状
3 研究对象、方法与工具
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 实验法
        3.2.3 问卷调查法
        3.2.4 数理统计法
        3.2.5 逻辑分析法
    3.3 研究工具
        3.3.1 群体环境问卷
        3.3.2 锻炼态度量表
        3.3.3 人际交往能力评估问卷
    3.4 研究框架
4 结果与分析
    4.1 小群体教学模式实验前后差异分析
        4.1.1 实验前对照班与实验班差异分析
        4.1.2 实验后对照班与实验班差异分析
    4.2 小群体教学模式实验效果分析
        4.2.1 协作的意愿分析
        4.2.2 共同的目标分析
        4.2.3 信息联系分析
    4.3 小群体教学模式发展对策
        4.3.1 注重教学思想
        4.3.2 明确教学目标
        4.3.3 规范操作程序
        4.3.4 丰富实现条件
        4.3.5 完善评价方式
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
参考文献
附录 调查问卷
致谢



本文编号：3142666