新媒体时代翻转课堂教学法在高校乒乓球选项课中的实验研究

发布时间：2021-04-26 04:15

　　本研究依据翻转课堂教学法的结构定义、教学特点以及要领,与学生身体素质、基本技术水平等方面相结合,通过运用文献资料、问卷调查、实验教学、数理统计、比较分析等方法,对翻转课堂教学法在高校乒乓球选项课中的教学展开实验研究。通过随机抽样的方式在西南交通大学2016级乒乓球选项班中选出实验组与对照组。实验前测试了两个班学生的身体素质与基本技术水平,得出两个班实验前成绩无显著差异,确保实验的严谨性;实验中对实验组与对照组分别运用翻转课堂教学法与传统体育教学法进行教学实验;实验后对两个班学生的乒乓球基本技术、学习动机及合作能力进行测试。经过实验前后两个班成绩的对比分析,最终得出以下主要结论:（1）传统体育教学法与翻转课堂教学法都能够使学生的乒乓球技术水平得到提高。实验后两班学生在正手攻球、反手推挡、左推右攻技术的达标成绩与正手攻球、反手推挡的技评成绩上存在显著差异（P<0.05）,实验班学生成绩增幅更高。总结得出,将翻转课堂教学法运用于高校乒乓球选项课教学中是可行的,且更具优势与特色,有利于学生乒乓球技术水平的提升。（2）翻转课堂教学法做到了对教学资源的合理整合与重复利用,学生可以随时学习与复... 

【文章来源】：成都体育学院四川省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 选题依据
        1.1.1 相关政策的支持与要求
        1.1.2 当今教育教学发展的趋势
        1.1.3 新媒体的迅速普及与更新
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
2 文献综述
    2.1 “翻转课堂”的概念界定
    2.2 国内外对翻转课堂的相关研究
        2.2.1 国外对翻转课堂的相关研究
        2.2.2 国内对翻转课堂的相关研究
    2.3 “翻转课堂”在我国高校教学中的相关研究
        2.3.1 翻转课堂在我国高校的理论研究
        2.3.2 翻转课堂在我国高等教育领域内应用的研究
    2.4 翻转课堂教学法的实际操作要点
3 研究对象与研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 实验教学法
        3.2.4 数理统计法
        3.2.5 比较分析法
4 实验过程
    4.1 实验设计
        4.1.1 实验假设
        4.1.2 实验对象
        4.1.3 实验时间和地点
        4.1.4 实验目的
        4.1.5 实验中测试的指标
    4.2 实验控制
    4.3 实验流程
        4.3.1 实验分组
        4.3.2 实验操作过程
5 结果与分析
    5.1 实验前测试结果分析
        5.1.1 实验前实验班与对照班学生身体素质测试结果分析
        5.1.2 实验前实验班与对照班学生乒乓球基本技术测试成绩比较
    5.2 实验后测试结果分析
        5.2.1 实验后实验班与对照班学生乒乓球基本技术达标成绩对比分析
        5.2.2 实验后实验班与对照班学生乒乓球基本技术技评成绩对比分析
        5.2.3 实验后实验班与对照班学生学习动机的对比分析
        5.2.4 实验后实验班与对照班学生合作能力的对比分析
    5.3 实验结果讨论分析
        5.3.1 实验后实验班与对照班学生乒乓球基本技术达标成绩差异的分析
        5.3.2 实验后实验班与对照班学生乒乓球基本技术技评成绩差异的分析
        5.3.3 实验后实验班与对照班学生学习动机差异的分析
        5.3.4 实验后实验班与对照班学生合作能力差异的分析
6 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
    6.3 研究的不足
7 参考文献
致谢
在读期间发表的学术论文与研究成果
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代高校体育教学混合式学习的研究进展[J]. 王婷,冯晓丽.  安徽体育科技. 2019(05)



本文编号：3160716