非利手动作电子游戏训练对发展性阅读障碍汉语儿童影响的ERP研究

发布时间：2021-05-13 18:49

　　目的:探讨非利手动作电子游戏训练对视觉空间注意的影响机制、对阅读障碍的影响效果以及视觉空间注意与发展性阅读障碍的关系。方法:通过问卷在1225名儿童中筛选出发展性阅读障碍儿童8名为实验被试。被试进行9天共12小时的非利手动作电子游戏的干预,采用EGI-64导联脑电仪,分别记录干预前后完成有效提示、无效提示任务与汉字识别任务时的行为反应和EEG数据。结果:实验一结果,P1成分脑区主效应呈现显著差异,前、后测试与提示线索之间呈现显著差异;N1成分脑区主效应呈现显著差异,前、后测试与提示条件的交互效应在显著边缘;P2成分前、后测试、脑区、提示条件三者交互作用呈现显著差异;实验二结果,P1成分脑区主效应呈现显著差异,前、后测试与脑区的交互效应呈现不显著,N170成分脑区主效应呈现显著差异,前、后测试与脑区交互效应呈现不显著。实验一、二反应时均无差异,呈现不显著的结果的原因是由于被试过少以及干预训练时间相对较短造成,但数据结果均呈现良性趋势变化,反应时变短,被试的刺激位置的分析判断能力提高,文字识别能力有所呈现提升。结论:（1）非利手动作电子游戏训练对发展性阅读障碍儿童的视觉空间注意加工能力具有... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 研究背景
    一、选题依据
    二、相关概念界定
        (一)非利手
        (二)动作电子游戏
        (三)发展性阅读障碍
        (四)视觉空间注意
        (五)事件相关电位
    三、研究现状
        (一)动作电子游戏与发展性阅读障碍相关研究现状
        (二)发展性阅读障碍研究现状
        (三)视觉空间注意的ERP研究现状
        (四)视觉空间注意与发展性阅读障碍的相关研究现状
        (五)非利手与视觉空间注意和发展性阅读障碍相关机制
        (六)小结
    四、研究意义及创新点
        (一)研究意义
        (二)创新点
    五、研究思路及内容
        (一)研究思路
        (二)研究内容
第二章 研究对象及方法
    一、研究对象
    二、研究方法
        (一)文献资料法
        (二)实验法
        (三)数理统计法
第三章 研究结果
    一、非利手动作电子游戏训练对发展阅读障碍儿童的视觉空间注意加工能力影响研究结果
        (一)行为学数据结果
        (二)脑电数据结果
    二、非利手动作电子游戏训练对儿童发展性阅读障碍影响研究结果
        (一)行为学数据结果
        (二)脑电数据结果
第四章 分析与讨论
    一、非利手动作电子游戏训练对发展阅读障碍儿童的视觉空间注意加工能力影响研究结果分析
        (一)行为学数据结果分析
        (二)脑电数据结果分析
    二、非利手动作电子游戏训练对儿童发展性阅读障碍影响研究结果分析
        (一)行为学数据结果分析
        (二)脑电数据结果分析
    三、儿童的视觉空间注意加工能力与发展性阅读障碍研究结果分析
第五章 结论与局限
    一、研究结论
    二、研究局限
参考文献
附录
致谢
个人简历及在学期间的研究成果



本文编号：3184528