武术教学中学生成就目标定向及影响因素研究
发布时间：2021-05-15 13:35
武术作为高校体育教育本科的必修课程,既是培养德智体全面发展人才的重要途径之一,又是弘扬传统文化,传承民族精神的重要方式之一。笔者通过对武术教学相关的文献整理和分析发现,关于此方面的文章主要从教学方法、影响因素、存在问题、现状分析及对策研究等方面进行阐述。武术教学中学生的心理因素也是影响教学效果的一个重要方面,而关于这方面的研究还不是十分详尽。成就目标定向是近年来心理学研究的热门话题,并且在各个领域都有交叉研究,在体育运动领域中,在很多体育项目的教学、比赛等方面都有深入的研究,并取得了一定的研究成果。因此,本文将成就目标定向理论引入到武术教学中,运用文献分析法、特尔菲法、问卷调查法、数理统计法对华中师范大学体育学院2011级81名体育教育专业学生武术课程学习中成就目标定向及影响因素进行梳理和归纳。结果显示：成就目标定向在武术教学的这些方面存在差异：有无武术专项意愿、不同性别、有无武术学习基础、武术技术成绩的高低等；武术教学中成就目标定向的影响因素主要有：学生的心理因素、自身条件因素、外界影响因素和教学影响因素；研究得出以下几点建议,归纳如下：1、教师在教学过程中,对有选择武术专项意愿的学...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 问题的提出
1.2 研究目的
1.3 研究意义与价值
1.4 成就目标定向研究的综述
1.4.1 成就目标定向的来源和概念
1.4.2 成就目标定向的分类
1.4.3 成就目标定向的国外研究现状
1.4.4 成就目标定向的国内研究现状
2 研究对象和方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献分析法
2.2.2 特尔菲法
2.2.3 问卷调查法
2.2.4 数理统计法
3 研究结果与分析
3.1 从不同角度对武术教学中学生成就目标定向的比较分析
3.1.1 有无武术专项意愿学生成就目标定向的比较分析
3.1.2 不同性别学生成就目标定向的比较分析
3.1.3 有无武术学习基础学生成就目标定向的比较分析
3.1.4 武术技术成绩高与低学生成就目标定向的比较分析
3.2 武术学习中成就目标定向影响因素的分析
3.2.1 武术学习中成就目标定向影响因素的形成
3.2.2 影响因素排序
3.2.3 影响因素的统计结果与分析
4 结论与对策
4.1 结论
4.2 对策
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]普通高校武术教学中学生学习目标定向的培养[J]. 自明. 大学教育. 2012(10)
[2]大学生心理资本、成就目标定向与学业成就关系研究[J]. 王雁飞,李云健,黄悦新. 高教探索. 2011(06)
[3]体育学习中成就目标定向与多维学习动机的关系研究[J]. 陈爱国,许克云,殷恒婵,颜军. 天津体育学院学报. 2010(03)
[4]大学生自主学习、成就目标定向与学业成就关系的研究[J]. 周炎根,桑青松,葛明贵. 心理科学. 2010(01)
[5]目标定向理论在武术教学中影响研究[J]. 韩长良. 湖北体育科技. 2007(05)
[6]成就目标定向理论在体育教学中应用的研究综述[J]. 马良. 长春教育学院学报. 2007(02)
[7]中学生成就目标定向与班级动机氛围、学习成绩的关系[J]. 蒋京川,刘华山. 西南大学学报(人文社会科学版). 2006(04)
[8]成就目标定向、测验焦虑与工作记忆的关系[J]. 刘惠军,郭德俊,李宏利,高培霞. 心理学报. 2006(02)
[9]少年田径运动员成就目标对心理健康、运动成绩的影响[J]. 张海,庞标琛. 山东体育学院学报. 2005(03)
[10]成就目标定向理论及其教育启示[J]. 龚艳. 上海教育科研. 2005(06)
硕士论文
[1]目标定向理论的应用对高校学生太极拳运动动机影响的实验研究[D]. 伊优男.东北师范大学 2012
[2]我国大学生羽毛球运动员成就目标定向及影响因素的研究[D]. 陈淑萍.吉林大学 2012
[3]辽宁省青少年排球运动员成就目标定向与归因的研究[D]. 相隆峰.沈阳体育学院 2011
[4]“目标定向理论”在体育院校体育教育专业足球普修教学中的应用研究[D]. 许明浩.武汉体育学院 2009
[5]成就目标定向理论在高校足球选修课教学中的应用研究[D]. 刘强.东北师范大学 2008
[6]不同成就目标定向大学生的时间管理倾向及其与学业成绩的关系[D]. 李茹锦.山东师范大学 2008
[7]注意和成就目标定向在篮球专选班学生和高水平运动员间的比较[D]. 高宇.武汉体育学院 2008
[8]成就目标定向理论在中学体育教学中的应用研究[D]. 王聪.东北师范大学 2007
[9]成就目标定向理论在排球普修课教学中的应用研究[D]. 王鹏.东北师范大学 2005
本文编号：3187727
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 问题的提出
1.2 研究目的
1.3 研究意义与价值
1.4 成就目标定向研究的综述
1.4.1 成就目标定向的来源和概念
1.4.2 成就目标定向的分类
1.4.3 成就目标定向的国外研究现状
1.4.4 成就目标定向的国内研究现状
2 研究对象和方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献分析法
2.2.2 特尔菲法
2.2.3 问卷调查法
2.2.4 数理统计法
3 研究结果与分析
3.1 从不同角度对武术教学中学生成就目标定向的比较分析
3.1.1 有无武术专项意愿学生成就目标定向的比较分析
3.1.2 不同性别学生成就目标定向的比较分析
3.1.3 有无武术学习基础学生成就目标定向的比较分析
3.1.4 武术技术成绩高与低学生成就目标定向的比较分析
3.2 武术学习中成就目标定向影响因素的分析
3.2.1 武术学习中成就目标定向影响因素的形成
3.2.2 影响因素排序
3.2.3 影响因素的统计结果与分析
4 结论与对策
4.1 结论
4.2 对策
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]普通高校武术教学中学生学习目标定向的培养[J]. 自明. 大学教育. 2012(10)
[2]大学生心理资本、成就目标定向与学业成就关系研究[J]. 王雁飞,李云健,黄悦新. 高教探索. 2011(06)
[3]体育学习中成就目标定向与多维学习动机的关系研究[J]. 陈爱国,许克云,殷恒婵,颜军. 天津体育学院学报. 2010(03)
[4]大学生自主学习、成就目标定向与学业成就关系的研究[J]. 周炎根,桑青松,葛明贵. 心理科学. 2010(01)
[5]目标定向理论在武术教学中影响研究[J]. 韩长良. 湖北体育科技. 2007(05)
[6]成就目标定向理论在体育教学中应用的研究综述[J]. 马良. 长春教育学院学报. 2007(02)
[7]中学生成就目标定向与班级动机氛围、学习成绩的关系[J]. 蒋京川,刘华山. 西南大学学报(人文社会科学版). 2006(04)
[8]成就目标定向、测验焦虑与工作记忆的关系[J]. 刘惠军,郭德俊,李宏利,高培霞. 心理学报. 2006(02)
[9]少年田径运动员成就目标对心理健康、运动成绩的影响[J]. 张海,庞标琛. 山东体育学院学报. 2005(03)
[10]成就目标定向理论及其教育启示[J]. 龚艳. 上海教育科研. 2005(06)
硕士论文
[1]目标定向理论的应用对高校学生太极拳运动动机影响的实验研究[D]. 伊优男.东北师范大学 2012
[2]我国大学生羽毛球运动员成就目标定向及影响因素的研究[D]. 陈淑萍.吉林大学 2012
[3]辽宁省青少年排球运动员成就目标定向与归因的研究[D]. 相隆峰.沈阳体育学院 2011
[4]“目标定向理论”在体育院校体育教育专业足球普修教学中的应用研究[D]. 许明浩.武汉体育学院 2009
[5]成就目标定向理论在高校足球选修课教学中的应用研究[D]. 刘强.东北师范大学 2008
[6]不同成就目标定向大学生的时间管理倾向及其与学业成绩的关系[D]. 李茹锦.山东师范大学 2008
[7]注意和成就目标定向在篮球专选班学生和高水平运动员间的比较[D]. 高宇.武汉体育学院 2008
[8]成就目标定向理论在中学体育教学中的应用研究[D]. 王聪.东北师范大学 2007
[9]成就目标定向理论在排球普修课教学中的应用研究[D]. 王鹏.东北师范大学 2005
本文编号：3187727
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/tylw/3187727.html
