“五星教学模式”在高校健美操选项课教学中的应用研究
发布时间：2021-05-22 03:21
健美操系属表现难美性运动项群,因动作的优美性以及良好的健身功效,受到广大青年学生的喜爱,尤其是女大学生。通过相关文献以及教学实践发现,在普通高校健美操教学中运用传统教学模式对于发挥教师的主导作用以及系统的进行技术动作的教学有显著作用,但随着学生心理发展的需要和体育教学水平的提高,传统教学模式逐渐出现一些不足的地方。如教学方法单一,过于注重技术的传授而忽略学生学习方法以及自主学习能力的培养。这些问题在一定程度上会影响学生对健美操课程的学习积极性以及学习态度,然而学习兴趣是提高教学有效性的前提。因此,提供给学生适当的学习方法,激发学生的学习参与度成为教学的主要任务。针对这些问题本文试图将五星教学模式引入到健美操课程中。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、教学实验法及数理统计等研究方法,围绕五星教学模式的教学原理展开,结合健美操教学特点,以学习健美操规定套路和创编健美操组合为具体任务,经过一学期的教学实践,以此来获得实验数据,并通过定量和定性分析来验证五星教学模式在普通高校健美操选项课教学中的应用效果,其研究结论如下:（1）结合健美操的教学特点,对五星教学模式进行再定义。（2）基于五星教...
【文章来源】：广州体育学院广东省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.1.1 高校健美操教学改革的需求
1.1.2 传统体育教学模式的局限性
1.1.3 五星教学模式的优势
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 教学模式的相关研究
2.2 体育教学模式的相关研究
2.2.1 体育教学模式的相关概念
2.2.2 体育教学模式的分类
2.3 体育教学模式在健美操课程中的应用研究
2.4 五星教学模式的研究
2.4.1 五星教学模式的概述
2.4.2 国外对“五星教学模式”的应用
2.4.3 国内对“五星教学模式”的应用
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 专家访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 教学实验法
3.2.5 数理统计法
3.2.6 逻辑分析法
4 基于五星教学模式的健美操课程设计模式
4.1 基于五星教学模式的教学设计原理
4.1.1 聚焦解决问题(任务)原理
4.1.2 激活旧知原理
4.1.3 示证新知原理
4.1.4 应用新知原理
4.1.5 融会贯通原理
4.2 基于五星教学模式的健美操课程设计原则
4.2.1 教师的主导性与学生的主体性原则相结合
4.2.2 实践性与创造性原则相结合
4.2.3 知识的系统性与循序渐进原则相结合
4.2.4 独立性原则与合作探究原则相结合
4.2.5 适应性原则
4.3 基于五星教学模式的健美操教学设计
4.3.1 教学环境分析
4.3.2 学生需求分析
4.3.3 教学对象分析
4.3.4 基于五星教学模式的教学目标设计
4.3.5 基于五星教学模式的教学内容设计
4.3.6 基于五星教学模式的教学活动设计案例
4.3.7 教学效果评价
5 实验结果与分析
5.1 五星教学模式应用于健美操教学实践的前测分析
5.1.1 学生身体素质分析
5.1.2 学生基础情况调查结果分析
5.1.3 实验前,学生学习态度的对比分析
5.1.4 实验前,学生自主学习能力的对比分析
5.2 五星教学模式应用于健美操教学实践的后测分析
5.2.1 五星教学模式对学生学习态度的影响
5.2.2 五星教学模式对学生技术技能的影响
5.2.3 五星教学模式对学生创编能力的影响
5.2.4 五星教学模式对学生自主学习能力的影响
5.2.5 五星教学模式对教学满意度的影响
6 结论
6.1 结论
6.2 建议
致谢
参考文献
附录A 专家访谈提纲
附录B 学生基础情况调查问卷
附录C 健美操学习情况调查问卷
附录D 学习态度量表
附录E 大学生体育自主学习量表
附录F 实验班教学大纲
附录G 对照班教学大纲
个人简历 在期间发表的学术论文与研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂中运用“五星教学模式”的探索与实践[J]. 陈君贤. 电化教育研究. 2016(10)
[2]首要教学原理指导下的微课教学设计模式探索[J]. 肖伟. 中国教育信息化. 2016(08)
[3]首要教学原理在高职JAVA程序设计教学中的应用探讨[J]. 冯满堂. 软件导刊(教育技术). 2015(06)
[4]基于五星教学原理的自主学堂教学设计研究[J]. 王瑞. 数字教育. 2015(02)
[5]基于五星教学原理的微课教学设计研究[J]. 刘小晶,张剑平,杜卫锋. 现代远程教育研究. 2015(01)
[6]五星教学模式在高校《遗传学》教学中的应用[J]. 罗继景. 安徽农学通报. 2013(21)
[7]体育自主学习促进大学生创新能力的实验研究[J]. 吴本连. 北京体育大学学报. 2012(04)
[8]工科实践教学五星模式的应用研究——以测绘实践教学为例[J]. 汪金花,张永彬. 测绘通报. 2011(08)
[9]“启发—合作”健美操教学模式的构建[J]. 苑晓慧. 赤峰学院学报(自然科学版). 2010(12)
[10]论教学模式及其演变[J]. 李佩武,李子鹤. 教育探索. 2010(08)
博士论文
[1]我国普通高校健美操“运动教育模式”的理论构建与实证研究[D]. 熊艳.北京体育大学 2013
硕士论文
[1]首要教学原理支撑下的有效教学的教学设计与实践研究[D]. 张艳平.华东师范大学 2016
[2]PBL健美操教学模式的构建与应用研究[D]. 孔春暖.江西师范大学 2016
[3]任务驱动教学法在高校公共体育健美操课程中的应用研究[D]. 王婷婷.云南师范大学 2015
[4]首要教学原理在课堂教学中的应用研究[D]. 刘润英.华东师范大学 2010
[5]运用“积木”原理进行健美操教学的实验研究[D]. 王丽芝.河北师范大学 2008
[6]能力本位教学模式在高校健美操教学中的应用研究[D]. 段杭.北京体育大学 2008
[7]大学生体育自主学习现状调查与影响的研究[D]. 王晓燕.苏州大学 2007
[8]新理念下健美操创编能力培养的教学实践研究[D]. 张莉莉.山东师范大学 2006
本文编号：3200880
【文章来源】：广州体育学院广东省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.1.1 高校健美操教学改革的需求
1.1.2 传统体育教学模式的局限性
1.1.3 五星教学模式的优势
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 教学模式的相关研究
2.2 体育教学模式的相关研究
2.2.1 体育教学模式的相关概念
2.2.2 体育教学模式的分类
2.3 体育教学模式在健美操课程中的应用研究
2.4 五星教学模式的研究
2.4.1 五星教学模式的概述
2.4.2 国外对“五星教学模式”的应用
2.4.3 国内对“五星教学模式”的应用
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 专家访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 教学实验法
3.2.5 数理统计法
3.2.6 逻辑分析法
4 基于五星教学模式的健美操课程设计模式
4.1 基于五星教学模式的教学设计原理
4.1.1 聚焦解决问题(任务)原理
4.1.2 激活旧知原理
4.1.3 示证新知原理
4.1.4 应用新知原理
4.1.5 融会贯通原理
4.2 基于五星教学模式的健美操课程设计原则
4.2.1 教师的主导性与学生的主体性原则相结合
4.2.2 实践性与创造性原则相结合
4.2.3 知识的系统性与循序渐进原则相结合
4.2.4 独立性原则与合作探究原则相结合
4.2.5 适应性原则
4.3 基于五星教学模式的健美操教学设计
4.3.1 教学环境分析
4.3.2 学生需求分析
4.3.3 教学对象分析
4.3.4 基于五星教学模式的教学目标设计
4.3.5 基于五星教学模式的教学内容设计
4.3.6 基于五星教学模式的教学活动设计案例
4.3.7 教学效果评价
5 实验结果与分析
5.1 五星教学模式应用于健美操教学实践的前测分析
5.1.1 学生身体素质分析
5.1.2 学生基础情况调查结果分析
5.1.3 实验前,学生学习态度的对比分析
5.1.4 实验前,学生自主学习能力的对比分析
5.2 五星教学模式应用于健美操教学实践的后测分析
5.2.1 五星教学模式对学生学习态度的影响
5.2.2 五星教学模式对学生技术技能的影响
5.2.3 五星教学模式对学生创编能力的影响
5.2.4 五星教学模式对学生自主学习能力的影响
5.2.5 五星教学模式对教学满意度的影响
6 结论
6.1 结论
6.2 建议
致谢
参考文献
附录A 专家访谈提纲
附录B 学生基础情况调查问卷
附录C 健美操学习情况调查问卷
附录D 学习态度量表
附录E 大学生体育自主学习量表
附录F 实验班教学大纲
附录G 对照班教学大纲
个人简历 在期间发表的学术论文与研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂中运用“五星教学模式”的探索与实践[J]. 陈君贤. 电化教育研究. 2016(10)
[2]首要教学原理指导下的微课教学设计模式探索[J]. 肖伟. 中国教育信息化. 2016(08)
[3]首要教学原理在高职JAVA程序设计教学中的应用探讨[J]. 冯满堂. 软件导刊(教育技术). 2015(06)
[4]基于五星教学原理的自主学堂教学设计研究[J]. 王瑞. 数字教育. 2015(02)
[5]基于五星教学原理的微课教学设计研究[J]. 刘小晶,张剑平,杜卫锋. 现代远程教育研究. 2015(01)
[6]五星教学模式在高校《遗传学》教学中的应用[J]. 罗继景. 安徽农学通报. 2013(21)
[7]体育自主学习促进大学生创新能力的实验研究[J]. 吴本连. 北京体育大学学报. 2012(04)
[8]工科实践教学五星模式的应用研究——以测绘实践教学为例[J]. 汪金花,张永彬. 测绘通报. 2011(08)
[9]“启发—合作”健美操教学模式的构建[J]. 苑晓慧. 赤峰学院学报(自然科学版). 2010(12)
[10]论教学模式及其演变[J]. 李佩武,李子鹤. 教育探索. 2010(08)
博士论文
[1]我国普通高校健美操“运动教育模式”的理论构建与实证研究[D]. 熊艳.北京体育大学 2013
硕士论文
[1]首要教学原理支撑下的有效教学的教学设计与实践研究[D]. 张艳平.华东师范大学 2016
[2]PBL健美操教学模式的构建与应用研究[D]. 孔春暖.江西师范大学 2016
[3]任务驱动教学法在高校公共体育健美操课程中的应用研究[D]. 王婷婷.云南师范大学 2015
[4]首要教学原理在课堂教学中的应用研究[D]. 刘润英.华东师范大学 2010
[5]运用“积木”原理进行健美操教学的实验研究[D]. 王丽芝.河北师范大学 2008
[6]能力本位教学模式在高校健美操教学中的应用研究[D]. 段杭.北京体育大学 2008
[7]大学生体育自主学习现状调查与影响的研究[D]. 王晓燕.苏州大学 2007
[8]新理念下健美操创编能力培养的教学实践研究[D]. 张莉莉.山东师范大学 2006
本文编号：3200880
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/tylw/3200880.html
