河南省高校体育教育专业体操技术课课堂教学评价指标体系构建

发布时间：2021-06-09 04:43

　　体操是教育部指定的高校体育教育专业的主干课程，同时也是中学体育课程的重要内容，因此在体育教育专业课程中占有重要地位。课堂教学是教师教学过程中的主体环节，课堂教学质量决定着学校人才培养的质量。体操课堂教学评价主要是对体操课的整体教学效果进行的一种综合评判，它对促进课堂教学目标的达成和教学质量的提高具有积极的意义。因此，建立科学合理、可操作性强的体操技术课课堂教学评价指标体系，并能积极有效地、客观公正地进行评价，是控制教学质量，提高体操教师自身的教学水平和培养合格的体育人才的重要保障。本研究主要运用专家访谈、问卷调查、现场观察等研究方法对体操技术课课堂教学进行研究。通过阅读大量相关的学术论文和书籍，对取得的研究成果进行剖析、梳理，对河南省体操技术课课堂教学的整体情况以及课堂教学评价情况进行综合调查，认为目前河南省存在缺乏专门的体操技术课课堂教学评价指标体系、评价主体较单一以及评价反馈不及时等问题。针对以上问题并结合体育教育专业培养目标及体操课程特点，将诸多专家的意见进行总结、归纳和分析，得出体操技术课课堂教学评价的一级指标为：课堂教学准备、课堂教学过程以及课堂教学效果3个方面，又将其分解为... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
1 问题的提出
    1.1 选题背景
    1.2 文献综述
        1.2.1 有关高校体育教学评价的研究
        1.2.2 有关高校体育专业课堂教学评价的研究
        1.2.3 有关高校体育教育专业体操技术课课堂教学评价的研究
2 研究对象与研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献法
        2.2.2 调查法
        2.2.3 数理统计法
        2.2.4 逻辑分析法
3 研究结果与分析
    3.1 高校体育教育专业体操技术课课堂教学评价的基本理论探讨
        3.1.1 相关概念的界定
        3.1.2 体操技术课课堂教学评价的功能
        3.1.3 体操技术课课堂教学评价的意义
    3.2 河南省高校体育教育专业体操技术课课堂教学现状分析
        3.2.1 体操课教学内容现状
        3.2.2 体操课教师的教授现状
        3.2.3 体操课学生的学习现状
        3.2.4 教学场地与器材的使用现状
    3.3 河南省高校体育教育专业体操技术课课堂教学评价现状分析
        3.3.1 体操课教学评价必要性的认识情况
        3.3.2 体操课教学评价目的及预期目的达成情况
        3.3.3 体操课教学定期评价考核情况
        3.3.4 体操课教学评价时间安排情况
        3.3.5 体操课评价方案制定者情况
        3.3.6 体操课评价主体选择情况
        3.3.7 体操课评价信息收集渠道情况
        3.3.8 体操课评价结果的反馈情况
    3.4 河南省高校体操技术课课堂教学评价存在的问题及影响因素
        3.4.1 重视教师的主导作用，忽视学生的主体地位
        3.4.2 重视评价结果，忽视评价过程
        3.4.3 缺乏专门的体操课教学评价方案
        3.4.4 评价主体相对较单一
        3.4.5 评价方法大多采用统一量表
        3.4.6 评价结果反馈情况不及时
    3.5 体育教育专业体操技术课课堂教学评价指标体系的构建
        3.5.1 体育教育专业体操课教学评价指标体系构建的依据
        3.5.2 建立评价指标体系遵循的原则
        3.5.3 体操课教学评价方案的设计
4 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录



本文编号：3219955