小篮球运动影响儿童身体素养的实验研究
发布时间：2021-06-09 21:51
研究目的:2019年8月10日国务院办公厅印发了《体育强国建设纲要》。在《纲要》发布了三个战略目标。其中,青少年体育服务体系基本健全,身体素养显著提升,健康状况得到明显改善;“三大球”与基础大项等实现均衡发展为2035年的部分战略目标。以此为背景,结合中国篮球协会的重点推广项目“小篮球”计划,从身体素养的角度出发,通过实验对比法,使用CAPL-2作为测评工具,了解小篮球运动对于儿童身体素养的影响程度,全面探究其影响因素。旨在促进儿童身体素养水平的全面提高,从而让“小篮球”计划得到更好的推广。研究方法:主要的研究方法有文献资料法、实验研究法、问卷调查法和数理统计法等。将小篮球运动作为实验内容,根据儿童身心发育的特点,选取济南舜文中学小学部五年级的儿童作为实验对象。对照组40人,女生20人,男生20人;实验组40人,女生20人,男生20人,利用课后延时服务的一个小时的时间进行。对照组和实验组都进行正常体育课堂活动,除此之外,对照组在课后一小时进行体育游戏,实验组在课后一小时进行小篮球运动。研究结果:（1）在身能力方面,实验组和对照组的儿童20米折返跑在实验前后的成绩均具有差异性,P<...
【文章来源】：山东体育学院山东省
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
CAPL-2评分分配每周参与运动次数
山东体育学院----小篮球运动影响儿童身体素养的实验研究22表9男生20米折返跑成绩数据对比（单位：圈，n=40）实验组（n=20）对照组（n=20）P实验前16.55±3.0516.50±3.000.96实验后21.45±2.7220.00±2.200.07P0.00**0.00**注：P>0.05无显著性*P<0.05具有显著性**P<0.01具有非常显著性对实验组和对照组的男生在实验前后测得的20米折返跑的成绩进行独立样本t检验，得出表9的数据结果。通过观察结果得出，实验组的男生在实验前后20米折返跑的测试成绩具有显著性差异，P=0.00；对照组的男生在实验前后20米折返跑的测试成绩具有显著性差异，P=0.00。观察实验结束后的数据可知，实验组和对照组的男生在实验后20米折返跑的成绩不具有显著差异性，P=0.07。图3实验后男生20米折返跑成绩对比图通过观察实验后实验组和对照组男生20米折返跑成绩分布的箱型图可以看出，实验组和对照组在成绩的分布上存在着一定的差别。实验组男生20米折返跑的最好成绩为27圈，最差成绩为17圈，大多数实验组男生20米折返跑成绩集中在分布在19圈到24圈的区间范围内，平均成绩为21圈。对照组男生20米折返跑的最好成绩为25圈，最差成绩为16圈，大多数对照组男生20米折返跑成绩集中分布在18圈到21圈的区间范围内，平均成绩为20圈。总体来看，实验组男生20米折返跑成绩的分布相对与对照组的成绩更加集中，且实验组男生们20米折返跑成绩的集中分布区域略高于对照组。
山东体育学院----小篮球运动影响儿童身体素养的实验研究23表10女生20米折返跑成绩数据对比（单位：圈，n=36）实验组（n=18）对照组（n=18）P实验前16.61±2.4016.28±2.300.67实验后20.33±1.9719.28±2.100.13P0.00**0.00**注：P>0.05无显著性*P<0.05具有显著性**P<0.01具有非常显著性对实验组和对照组的女生在实验前后测得的20米折返跑的成绩进行独立样本t检验，得出表10的数据结果。通过观察结果得出，实验组的女生在实验前后20米折返跑的测试成绩具有显著性差异，P=0.00；对照组的女生在实验前后20米折返跑的测试成绩具有显著性差异，P=0.00。观察实验结束后的数据可知，实验组和对照组的女生在实验后20米折返跑的成绩不具有显著差异性，P=0.13。图4实验后女生20米折返跑成绩对比图通过观察实验后实验组和对照组女生20米折返跑成绩分布的箱型图可以看出，实验组和对照组在成绩的分布上存在着一定的差别。实验组女生20米折返跑的最好成绩为24圈，最差成绩为16圈，大多数实验组女生20米折返跑成绩集中在分布在19圈到21圈的区间范围内，平均成绩为20圈。对照组女生20米折返跑的最好成绩为22圈，最差成绩为15圈，大多数对照组女生20米折返跑成绩集中分布在18圈到21圈的区间范围内，平均成绩为20圈。总体来看，对照组女生20米折返跑成绩的分布区间相对于实验组更加密集，但是，分布范围略低于实验组女生20米折返跑成绩的集中分布区域。通过数据可以得知，实验组男生在实验前后20米折返跑的成绩具有显著差异
【参考文献】：
期刊论文
[1]加拿大身体素养测评体系的内容及启示[J]. 赵海波. 中国考试. 2019(11)
[2]国际体育素养研究的前沿热点、主题聚类与拓展空间[J]. 王晓刚. 北京体育大学学报. 2019(10)
[3]小篮球运动发展制约因素与推广路径研究[J]. 吴向宁. 辽宁体育科技. 2019(04)
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[7]我国小篮球运动发展的现状及对策研究[J]. 陆世敏,经飞跃. 当代体育科技. 2019(04)
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[9]我国小篮球运动SWOT分析及推广战略[J]. 韩重阳,张广龙,管丹丹. 体育文化导刊. 2018(11)
[10]对我国小篮球运动发展的探讨[J]. 董捷,李超,刘琬磬. 当代体育科技. 2018(18)
博士论文
[1]我国中小学生体育学习动力研究[D]. 张宁.北京体育大学 2006
硕士论文
[1]天津市7-12岁少儿身体素养研究[D]. 杜晨.天津体育学院 2020
[2]小篮球运动对小学生运动素质的影响研究[D]. 王四维.南京师范大学 2019
[3]体育教育专业学生体育素养评价指标体系研究[D]. 季存款.南京师范大学 2019
[4]身体素养视角下对小学生身体活动现状及体育行为习惯养成的研究[D]. 李嘉.北京体育大学 2017
[5]加拿大中小学生体育素养测评工具CAPL的修订研究[D]. 邵朋飞.华东师范大学 2017
[6]篮球运动对青少年身心健康影响的研究[D]. 陈希俊.成都体育学院 2015
[7]身体运动功能训练手段改善小学生身体素质的实验研究[D]. 刘林.首都体育学院 2015
[8]健美操教学对12-14岁儿童身体素质影响的实验研究[D]. 马骋.辽宁师范大学 2014
[9]我国学生体质健康标准的演变历程及特征研究[D]. 李建强.苏州大学 2009
[10]不同运动项目对大学生心理健康的影响[D]. 孔祥芝.重庆大学 2009
本文编号：3221374
【文章来源】：山东体育学院山东省
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
CAPL-2评分分配每周参与运动次数
山东体育学院----小篮球运动影响儿童身体素养的实验研究22表9男生20米折返跑成绩数据对比（单位：圈，n=40）实验组（n=20）对照组（n=20）P实验前16.55±3.0516.50±3.000.96实验后21.45±2.7220.00±2.200.07P0.00**0.00**注：P>0.05无显著性*P<0.05具有显著性**P<0.01具有非常显著性对实验组和对照组的男生在实验前后测得的20米折返跑的成绩进行独立样本t检验，得出表9的数据结果。通过观察结果得出，实验组的男生在实验前后20米折返跑的测试成绩具有显著性差异，P=0.00；对照组的男生在实验前后20米折返跑的测试成绩具有显著性差异，P=0.00。观察实验结束后的数据可知，实验组和对照组的男生在实验后20米折返跑的成绩不具有显著差异性，P=0.07。图3实验后男生20米折返跑成绩对比图通过观察实验后实验组和对照组男生20米折返跑成绩分布的箱型图可以看出，实验组和对照组在成绩的分布上存在着一定的差别。实验组男生20米折返跑的最好成绩为27圈，最差成绩为17圈，大多数实验组男生20米折返跑成绩集中在分布在19圈到24圈的区间范围内，平均成绩为21圈。对照组男生20米折返跑的最好成绩为25圈，最差成绩为16圈，大多数对照组男生20米折返跑成绩集中分布在18圈到21圈的区间范围内，平均成绩为20圈。总体来看，实验组男生20米折返跑成绩的分布相对与对照组的成绩更加集中，且实验组男生们20米折返跑成绩的集中分布区域略高于对照组。
山东体育学院----小篮球运动影响儿童身体素养的实验研究23表10女生20米折返跑成绩数据对比（单位：圈，n=36）实验组（n=18）对照组（n=18）P实验前16.61±2.4016.28±2.300.67实验后20.33±1.9719.28±2.100.13P0.00**0.00**注：P>0.05无显著性*P<0.05具有显著性**P<0.01具有非常显著性对实验组和对照组的女生在实验前后测得的20米折返跑的成绩进行独立样本t检验，得出表10的数据结果。通过观察结果得出，实验组的女生在实验前后20米折返跑的测试成绩具有显著性差异，P=0.00；对照组的女生在实验前后20米折返跑的测试成绩具有显著性差异，P=0.00。观察实验结束后的数据可知，实验组和对照组的女生在实验后20米折返跑的成绩不具有显著差异性，P=0.13。图4实验后女生20米折返跑成绩对比图通过观察实验后实验组和对照组女生20米折返跑成绩分布的箱型图可以看出，实验组和对照组在成绩的分布上存在着一定的差别。实验组女生20米折返跑的最好成绩为24圈，最差成绩为16圈，大多数实验组女生20米折返跑成绩集中在分布在19圈到21圈的区间范围内，平均成绩为20圈。对照组女生20米折返跑的最好成绩为22圈，最差成绩为15圈，大多数对照组女生20米折返跑成绩集中分布在18圈到21圈的区间范围内，平均成绩为20圈。总体来看，对照组女生20米折返跑成绩的分布区间相对于实验组更加密集，但是，分布范围略低于实验组女生20米折返跑成绩的集中分布区域。通过数据可以得知，实验组男生在实验前后20米折返跑的成绩具有显著差异
【参考文献】：
期刊论文
[1]加拿大身体素养测评体系的内容及启示[J]. 赵海波. 中国考试. 2019(11)
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[7]我国小篮球运动发展的现状及对策研究[J]. 陆世敏,经飞跃. 当代体育科技. 2019(04)
[8]论小篮球运动与中国青少年的身体素养[J]. 黄炎. 当代体育科技. 2018(33)
[9]我国小篮球运动SWOT分析及推广战略[J]. 韩重阳,张广龙,管丹丹. 体育文化导刊. 2018(11)
[10]对我国小篮球运动发展的探讨[J]. 董捷,李超,刘琬磬. 当代体育科技. 2018(18)
博士论文
[1]我国中小学生体育学习动力研究[D]. 张宁.北京体育大学 2006
硕士论文
[1]天津市7-12岁少儿身体素养研究[D]. 杜晨.天津体育学院 2020
[2]小篮球运动对小学生运动素质的影响研究[D]. 王四维.南京师范大学 2019
[3]体育教育专业学生体育素养评价指标体系研究[D]. 季存款.南京师范大学 2019
[4]身体素养视角下对小学生身体活动现状及体育行为习惯养成的研究[D]. 李嘉.北京体育大学 2017
[5]加拿大中小学生体育素养测评工具CAPL的修订研究[D]. 邵朋飞.华东师范大学 2017
[6]篮球运动对青少年身心健康影响的研究[D]. 陈希俊.成都体育学院 2015
[7]身体运动功能训练手段改善小学生身体素质的实验研究[D]. 刘林.首都体育学院 2015
[8]健美操教学对12-14岁儿童身体素质影响的实验研究[D]. 马骋.辽宁师范大学 2014
[9]我国学生体质健康标准的演变历程及特征研究[D]. 李建强.苏州大学 2009
[10]不同运动项目对大学生心理健康的影响[D]. 孔祥芝.重庆大学 2009
本文编号：3221374
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