北京体育大学本科实验课教学质量评价标准的研究

发布时间：2021-06-11 00:47

　　实验教学是在理论教学的基础上对理论知识的实践和延伸,在培养学生创新精神的同时还能够培养学生的实践能力,是高校教学工作的重要环节。实验教学质量评价的结果是对实验教学工作质量的检验,及时地反馈了实验教学工作的问题所在,良好的实验教学质量是保障实验教学工作顺利开展的重要前提。本研究以北京体育大学本科实验课的教学现状以及相关教育学理论为基础,运用AHP法、问卷调查法、专家访谈法等多种研究方法,初步构建了北京体育大学本科实验课教学质量评价体系和评价标准,经研究主要得出以下三点结论:1.通过对北京体育大学本科实验课教学现状的分析得出:北京体育大学本科实验课的课程设置较为合理,实验教学目标的设置层次清晰,实验基础设施条件完备,实验教学管理制度齐全,实验教学团队的年龄结构合理、职称结构有序、学历结构优良、科研能力及教学能力强。2.本研究运用专家访谈法以及问卷调查法构建了北京体育大学本科实验课教学质量评价体系,包括6项一级指标、15项二级指标和34项三级指标,通过层次分析法计算得出一级指标中教学过程的权重最大为0.29;二级指标中教学内容的权重最大为0.11,三级指标中实验开出率和事故应急制度的权重并列... 

【文章来源】：北京体育大学北京市 211工程院校

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

北京体育大学本科实验教师团队师资学历结构图

图 4.2 北京体育大学本科实验教学团队师资年龄结构图就北京体育大学本科实验教学团队的师资年龄结构分布来看，各个年龄段布较为合理且人数比例恰当，特别是年轻教师储备充足，青年教师为主体教师为辅助，形成了实验教学团队互相进步、互相合作、互相交流经验的局面。.4.3 职称结构分析教师技术职称的评定不仅要考核教师的科研水平，还会综合计算教师的教取得教授或者副教授等职称的教师不仅拥有较为突出的科研能力，还具有年限的教龄（特殊情况除外）。表 4.3 北京体育大学本科实验教学团队师资技术职称结构表技术职称 人数（人） 比重（%）教授 31 32.3副教授 27 28.1

图 4.4 运动人体科学专业教学质量评价得分结构图据前文的权重计算换算为百分制后，可以计算出一级指标 A1 教学准备的 20 分，一级指标 A2 教学过程为 29 分，一级指标 A3 教学效果为 16 分，标 A4 教学管理为 13 分，一级指标 A5 教学条件为 14 分，一级指标 A6 教为 8 分。结合图 2.4 可以发现，运动人体科学专业的专业必修课程运动教学质量的评价得分在教学准备方面扣除 4 分，教学过程方面扣除 2 分，理、教学条件和教学发展方面各扣除 1 分（见图 4.4）。 运动人体科学专业的反馈情况京体育大学本科 2016 级运动人体科学专业的运动生理学课程（专业必的教学质量评价结果虽然为优秀，但是在教学准备、教学过程、教学管学条件、教学发展方面还存在不足（见图 4.5）。运动生教学准备 教学设计教学方法（-2）教学手段（-2）


本文编号：3223452