基于信息化视角的医学高职院校“体医融合”创新路径研究

发布时间：2021-06-12 05:45

　　概述了医学高职院校"体医融合"的意义,调查了医学高职院校的教学现状,从信息化教学视角提出实现医学高职院校"体医融合"的创新路径,促进医学高职院校教学改革. 

【文章来源】：兰州文理学院学报(自然科学版). 2020,34(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
0 引言
1 医学高职院校“体医融合”教学意义及信息化教学优势
    1.1 体医融合意义体现
    1.2 教育信息化对体医融合职业院校教学优势体现
        1.2.1 提升学生体育教学理论知识存储量
        1.2.2 加快医学职业院校教学变革进度
2 研究对象与方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 调查法
        2.2.2 数据分析法
3 实证研究结果
    3.1 结果
    3.2 目前医学职业院校“体医融合”教学问题
    3.3 医学职业院校“体医融合”必要性分析
4 信息化视角医学职业院校“体医融合”创新路径
    4.1 多渠道引入先进化教学模式
    4.2 充分运用多媒体优势
        4.2.1 新媒体平台
        4.2.2 智能化设备
    4.3 拓宽体医融合理论体系增加课程占比
    4.4 开设体医融合实用性体育教学内容
    4.5 制定体医融合教学新思路
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
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[3]医学计算机与信息素养相融合的课程体系构建研究——以南阳医学高等专科学校为例[J]. 钮靖,王博,崔宁.  电子世界. 2017(06)
[4]军民融合应急医学救援信息化建设研究[J]. 胡雪军,李帅锋,董罡,鱼敏.  中国急救复苏与灾害医学杂志. 2016 (10)
[5]基于网络教学平台的医学院校体育网络课程建设研究[J]. 高玲娣,赵海军,罗梅.  继续医学教育. 2016(03)
[6]信息化时代开展高校体育教学改革的思路和途径分析[J]. 黄明,顾丹东.  吉林省教育学院学报(上旬). 2015(10)
[7]基于提升医学生计算机应用能力与信息素养的课程体系构建研究[J]. 钮靖,郭琼.  卫生职业教育. 2014(01)
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[9]课程体系下的医学院校计算机信息技术课程动态设置及其教学实施[J]. 刘燕,胡珊,练伟.  中国高等医学教育. 2012(09)
[10]信息化社会体育教育专业学生信息素养的培养[J]. 党林秀,蒋宁,刘永.  玉林师范学院学报. 2012(02)



本文编号：3226066