基于TPACK结构的体育教师自主学习支持系统构建

发布时间：2021-07-06 13:39

　　系统构建体育教师自主学习支持系统是提升教师自主学习效率、促进专业成长、规范自主学习研修程序、培养体育教师核心素养的重要举措。研究认为:体育教师自主学习活动是促进教师专业发展的重要方式,自主学习活动自我效能预期结果的实现需通过构建适应现代教学情境的体育教师自主学习活动支持系统,提供教师自主学习的规范路径,满足教师自主学习需求;融合TPACK理论的体育教师自主学习支持系统强调学科知识应用价值,消除知识应用的割裂。采用文献资料、逻辑分析、实地考察等方法,研究以教师的教学、教研为自主学习活动的研究视角,将TPACK理论"核心要素、复合要素"融入系统构建过程中,构建了组成体育教师自主学习支持系统的体育教师教学和教研能力自主学习支持两大子系统及其自主学习支持环节,并生成了体育教师教学和教研能力自主学习支持环节的开展流程。 

【文章来源】：南京体育学院学报. 2020,19(04)

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

Koehler和Mishra的TPACK模型

体育教师教学能力自主学习支持系统作为促进体育教师专业发展和教学素养提升的信息化自主学习平台，其优势在于满足体育教师自主学习的需要、规范体育教师自主学习活动的途径、预设体育教师自主学习的正确程序、优化体育教师自主学习的效果保障，体现出体育教师的自主学习活动的基本规范和基本程序。其运行流程为：自我诊断及发现问题、理论学习及基础奠定、教学能力及专业提升、理论和实践教学能力靶向选择（见图2）。4.1.1 自我诊断及发现问题

基于TPACK结构的体育教师教研能力自主学习支持系统依据教研活动的内在发展规律和研修程序，其运行流程分别为：集成信息及问题总结、互动设计及内容研修、研修类型及方法选择、交叉互访及反馈评价（见图3）。4.2.1 集成信息及问题总结

【参考文献】：
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本文编号：3268346