普通高校开设攀树课程的探索性研究 ——以厦门大学开设为个案
发布时间：2021-07-12 15:01
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确指出,要贯彻落实“健康第一”的指导思想,切实加强体育工作,养成坚持锻炼身体的好习惯,开发更多体育课程内容。当今社会,生态环境日渐破坏,学生处在一个竞争激烈、人际关系复杂的社会环境,学生迫切的需要释放压力。攀树运动在这样的背景下走进高校体育课堂,这是真正的“绿色运动”,有利于学生的健康发展。正是基于此,作者着重从厦门大学开设攀树课程的具体情况进行实际研究,以期为攀树课程引入更多高校、更多学生受益提供借鉴与指导。本文以厦门大学开设攀树课程的现状为研究个案,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、个案分析法等方法,进行研究分析攀树运动作为一门体育课程在高校中开展的理论基础和现实意义,通过对厦门大学实际教学过程的观摩、以问卷形式对教师和学生进行调查,分析厦门大学攀树课程的开设初衷及思路,并对攀树课程开设的实际情况进行阐述,最后提出普通高校开设攀树课程的基本思路,并总结了普通高校开设攀树课程需着重把握的问题,为想开设攀树课程的高校提供一点借鉴。研究结果主要有：①攀树运动从职业树木工作者的工作技能发展到高校体育课程,是由其运动本身存在的价值决定的...
【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 攀树运动原始状态的研究
2.2 现代攀树运动的相关研究
2.3 关于攀树运动相关的课程研究情况
2.3.1 关于课程设计的研究
2.3.2 关于课程教学效果的研究
2.4 小结
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 个案分析法
3.2.5 数理统计法
4 结果与分析
4.1 普通高校开设攀树课程的理论基础
4.1.1 教育学原理
4.1.2 心理学依据
4.1.3 体育学理论
4.1.4 生态植物学基础
4.2 普通高校开设攀树课程的现实意义
4.2.1 当代学生全面发展的需求
4.2.2 丰富高校体育课程内容
4.2.3 培养大学生的生态环境意识
4.3 厦门大学开设攀树课程的实践探索
4.3.1 课程开设的初衷和思路
4.3.2 攀树课程教学目标
4.3.3 攀树课程的内容选定
4.3.4 攀树课程实施教学策略的分析
4.3.5 课程开设的教学评价体系
4.4 普通高校开设攀树课程的基本思路
4.4.1 明确的课程指导思想
4.4.2 准确的课程目标定位
4.4.3 科学的教学原则体系
4.4.4 综合优化的课程内容选择
4.4.5 系统的课程教学策略体系
4.4.6 不同层次的课程教学考核评价
4.4.7 开设攀树课程需要重点把握的问题
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]攀岩运动在高校体育课程中的设计研究[J]. 张俊. 吉林体育学院学报. 2013(04)
[2]我国高校开展攀岩运动的必要性[J]. 陈茂. 经营管理者. 2011(20)
[3]攀岩运动对提高大学生自信心水平的实验研究[J]. 张学生. 运动. 2011(09)
[4]构建“定向越野”体育课程模式的理论与实践研究[J]. 许佳晖,王振,扈伟,胡国鹏,王惠山. 广州体育学院学报. 2008(04)
[5]户外运动引入高校体育课程的思考[J]. 黄亨奋. 牡丹江师范学院学报(自然科学版). 2007(03)
[6]高校攀岩运动员身体素质相关指标的监测与研究[J]. 任喜平,马楚虹. 沈阳体育学院学报. 2007(03)
[7]试论教育理念指导下的高校户外运动——中日高校课程比较研究[J]. 李凌. 首都体育学院学报. 2006(04)
[8]户外运动教学体系的研究[J]. 陈志坚,董范. 武汉体育学院学报. 2006(06)
[9]论大学生参加拓展训练的价值[J]. 王长权,高林,李笋南. 沈阳体育学院学报. 2005(03)
[10]高校体育课程——户外运动教学体系的研究[J]. 杨汉,董范,郑超,童德卿,胡凯. 北京体育大学学报. 2005(06)
硕士论文
[1]南京高校开展拓展训练课程的研究[D]. 宋娟.南京大学 2013
[2]拓展训练引入重庆市高校体育课程的研究[D]. 李娜.西南大学 2010
[3]野外生存对大学生心理健康影响效果的实验研究[D]. 钱晓艳.西安体育学院 2009
[4]湖北省普通高校定向运动的现状及发展对策研究[D]. 贺新家.武汉体育学院 2007
[5]野外生存生活训练对大学生自我效能和内部动机影响的实验研究[D]. 冯亚.华东师范大学 2006
本文编号：3280134
【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 攀树运动原始状态的研究
2.2 现代攀树运动的相关研究
2.3 关于攀树运动相关的课程研究情况
2.3.1 关于课程设计的研究
2.3.2 关于课程教学效果的研究
2.4 小结
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 个案分析法
3.2.5 数理统计法
4 结果与分析
4.1 普通高校开设攀树课程的理论基础
4.1.1 教育学原理
4.1.2 心理学依据
4.1.3 体育学理论
4.1.4 生态植物学基础
4.2 普通高校开设攀树课程的现实意义
4.2.1 当代学生全面发展的需求
4.2.2 丰富高校体育课程内容
4.2.3 培养大学生的生态环境意识
4.3 厦门大学开设攀树课程的实践探索
4.3.1 课程开设的初衷和思路
4.3.2 攀树课程教学目标
4.3.3 攀树课程的内容选定
4.3.4 攀树课程实施教学策略的分析
4.3.5 课程开设的教学评价体系
4.4 普通高校开设攀树课程的基本思路
4.4.1 明确的课程指导思想
4.4.2 准确的课程目标定位
4.4.3 科学的教学原则体系
4.4.4 综合优化的课程内容选择
4.4.5 系统的课程教学策略体系
4.4.6 不同层次的课程教学考核评价
4.4.7 开设攀树课程需要重点把握的问题
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]攀岩运动在高校体育课程中的设计研究[J]. 张俊. 吉林体育学院学报. 2013(04)
[2]我国高校开展攀岩运动的必要性[J]. 陈茂. 经营管理者. 2011(20)
[3]攀岩运动对提高大学生自信心水平的实验研究[J]. 张学生. 运动. 2011(09)
[4]构建“定向越野”体育课程模式的理论与实践研究[J]. 许佳晖,王振,扈伟,胡国鹏,王惠山. 广州体育学院学报. 2008(04)
[5]户外运动引入高校体育课程的思考[J]. 黄亨奋. 牡丹江师范学院学报(自然科学版). 2007(03)
[6]高校攀岩运动员身体素质相关指标的监测与研究[J]. 任喜平,马楚虹. 沈阳体育学院学报. 2007(03)
[7]试论教育理念指导下的高校户外运动——中日高校课程比较研究[J]. 李凌. 首都体育学院学报. 2006(04)
[8]户外运动教学体系的研究[J]. 陈志坚,董范. 武汉体育学院学报. 2006(06)
[9]论大学生参加拓展训练的价值[J]. 王长权,高林,李笋南. 沈阳体育学院学报. 2005(03)
[10]高校体育课程——户外运动教学体系的研究[J]. 杨汉,董范,郑超,童德卿,胡凯. 北京体育大学学报. 2005(06)
硕士论文
[1]南京高校开展拓展训练课程的研究[D]. 宋娟.南京大学 2013
[2]拓展训练引入重庆市高校体育课程的研究[D]. 李娜.西南大学 2010
[3]野外生存对大学生心理健康影响效果的实验研究[D]. 钱晓艳.西安体育学院 2009
[4]湖北省普通高校定向运动的现状及发展对策研究[D]. 贺新家.武汉体育学院 2007
[5]野外生存生活训练对大学生自我效能和内部动机影响的实验研究[D]. 冯亚.华东师范大学 2006
本文编号：3280134
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