分层教学法在高校足球选项课应用研究

发布时间：2021-07-20 02:07

　　本课题研究是在素质教育思想指导下，依据相关学科的理论知识，结合足球课教学的规律和特点，应用了“只升不降”式分层教学法进行教学实验。通过对我国高校足球选项课实施“只升不降”式分层教学法的实验性研究，克服忽视学生基础、能力、爱好等方面差异的“一刀切”的教学缺陷，最大程度地激发学生的学习兴趣，提升课堂上学生的学习效率，也能培养学生在课外的学习习惯，力促“因材施教”的教育思想能够在现实中发挥作用，贯彻落实“面向全体，实现有差异的发展”。本研究以湖南省涉外经济学院2012级公共体育足球选项课的100名学生为实验对象，采用教学实验法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，就分层教学实施的效果进行教学实验研究的。通过对分层教学法在高校足球选项课中的教学实验统计结果进行分析，得出的研究结果显示：分层教学法比传统教学方法在大学体育课中更具有优势，符合素质推行教育的要求，能更好地贯彻“因材施教”原则，满足不同学习基础学生的需要，使其能够学有所得；它通过激励机制，更好地激发了学生的学习动机，在课堂教学中充分体现了学生是学习的主体的思想，能有效的提高教学效果，完成课堂教学任务；有利于学生心理的健康发展... 

【文章来源】：武汉体育学院湖北省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 选题依据
    1.2 选题的意义和目的
    1.3 我国高校足球选项课教学现状和国内外分层教学法研究现状
        1.3.1 我国高校足球选项课及教学现状分析
        1.3.2 国内外分层教学模式的现状及研究综述
2 研究对象与研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献资料法
        2.2.2 教学实验法
        2.2.3 数理统计法
        2.2.4 问卷调查法
3 分层教学法在高校足球选项课实施
    3.1 分层教学前期准备
        3.1.1 学生的层次划分
        3.1.2 保证分层教学实验条件
    3.2 分层教学教学实施过程
        3.2.1 课前教学目标细化分层
        3.2.2 课前学生预习要求细化分层
        3.2.3 教学内容细化分层
        3.2.4 教学方法细化分层
        3.2.5 过程中采取“只升不降”式动态分层
        3.2.6 心理状态引导
4 研究结果与分析
    4.1 教学实验前测试结果与分析
        4.1.1 学生基本情况
        4.1.2 教学前学生身体素质数据检验
        4.1.3 教学前学生足球技术水平数据检验
        4.1.4 学生选择足球课动机调查
    4.2 教学实验后测试结果与分析
        4.2.1 教学后学生身体素质数据检验
        4.2.2 教学后学生专项技术数据检验
        4.2.3 教学实验后学生调查问卷情况
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
参考文献
附录
    附录一
    附录二
致谢



本文编号：3291904