基于网络平台下普通高校体育与健康理论视频课程构建研究

发布时间：2017-04-27 07:03

  本文关键词：基于网络平台下普通高校体育与健康理论视频课程构建研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,大学生的体育教育与健康教育越来越受到社会、学校等各方面的重视,然而,普通高等学校体育理论课的传统课堂教学方式已不能适应当前体育教学的需要。同时,随着网络技术、计算机技术和多媒体技术的高速发展,网络教学、多媒体教学等现代教学模式应运而生。而随着“慕课”(MOOCs)的兴起,远程视频教学成为一种发展趋势。基于网络平台的高校体育与健康理论视频课程便是一种远程教学模式,即是通过将视频技术和计算机网络技术充分结合在一起进行教学的一种教学模式。相比传统体育理论课程,网络视频理论课程具有时间灵活、内容丰富、学习者自主性高、师生互动性强等优点。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法对网络平台下的普通高校体育理论与健康视频课程进行了理论分析、技术分析和应用研究。为了更好的衡量课程的效果和进一步改善系统,本文通过对1200名在校大学本科生问卷调查的统计分析了体育与健康理论视频课程的实际应用情况和学生们的意见反馈。通过研究,本文得出如下结论：1.通过对体育与健康视频课程相关内容的理论分析：总结出体育与健康视频课程的特点和要求,即体育与健康课程要通过体育保健、体育健身、体育休闲和体育信息等内容的教授,提高学生的学习兴趣、自学能力,掌握运动锻炼知识和运动健康常识,同时养成终身锻炼、健康生活的习惯。2.通过对基于网络平台的体育与健康视频课程的实际构建研究得出结果：该课程框架需包括课程内容、资源中心、交流平台和在线测试等多个模块；网页建设和视频制作可采用ASP.NET MVC、LINQ to SQL、SQL SERVER 2005、FMS、AJAX、缓存等多种技术相结合的方式；为了更好的实现网络视频课程,需建立六个层次的系统：硬件层、基础平台层、数据层、业务支撑层、应用层、用户层。3.通过在西南交通大学进行的基于网络平台的体育与健康视频课程实际运用研究,证明在我国普通高等学校目前的网络硬件软件及教师、课程资源等条件下,推广体育与健康网络视频课程是具有可行性和实用性的。由于基于网络平台的高校体育与健康理论视频课程还处于起步阶段,目前还有很多不完善不成熟的地方。但其为学习者和教学者提供了传统课堂体育理论课程教育所不能满足的灵活性、多元性,给广大非体育专业的大学生了一个实时教育、自主学习、终身锻炼的平台,因此,其存在很大的提高和发展空间,为构建更加合理的体育理论教育的未来模式与方向,本文提出如下建议：1.普通高校应加强对学生体育与健康理论教育的重视,结合现代社会对学生素质的要求认真分析学生对体育理论教学的内容要求,有目的、有针对性的拓展体育理论教学的内容范围和授课方式,使学生掌握健康生活的本领。2.在普通高校体育与健康视频课程构建上,不断改善课程系统结构,使课程系统可以随教师、学生的要求不断进步与完善,力求实现更便捷的操作体验,同时满足更丰富的功能要求。3.在更大的范围内,推广和应用高校体育与健康理论视频课程,越多的高校使用网络视频课程,课程资源也将越发的丰富；同时,更多的师生用户反馈也能帮助开发者完善网络视频课程系统。
【关键词】：网络平台 体育与健康理论课 体育与健康理论视频课程 教学模式
【学位授予单位】：西南交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G807.4;G434
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 第1章 绪论12-22
• 1.1 研究背景12-14
• 1.1.1 发展趋势12-14
• 1.1.2 政策背景14
• 1.2 研究的可行性和意义14-18
• 1.2.1 可行性分析14-17
• 1.2.2 研究意义17-18
• 1.3 国内外基于网络平台下体育与健康理论视频课程的研究现状18-20
• 1.3.1 国内基于网络平台下体育与健康理论视频课程的研究现状19
• 1.3.2 国外基于网络平台下体育与健康理论视频课程的研究现状19-20
• 1.4 相关概念20-22
• 1.4.1 网络平台20
• 1.4.2 普通高校20
• 1.4.3 体育与健康理论课20-21
• 1.4.4 体育与健康理论视频课程21
• 1.4.5 教学模式21-22
• 第2章 研究对象和研究方法22-24
• 2.1 研究对象22
• 2.2 研究方法22-24
• 2.2.1 文献资料法22
• 2.2.2 问卷调查法22-23
• 2.2.3 数理统计法23
• 2.2.4 逻辑分析法23-24
• 第3章 研究结果与分析24-44
• 3.1 普通高校体育与健康理论视频课程的理论分析24-29
• 3.1.1 普通高校体育与健康理论视频课程的理论基础24-25
• 3.1.2 普通高校体育与健康理论视频课程教学目标25
• 3.1.3 普通高校体育与健康理论视频课程的特点25-27
• 3.1.4 普通高校体育与健康理论视频课程的结构27-28
• 3.1.5 普通高校体育与健康理论视频课程的人机角色关系28-29
• 3.1.6 普通高校体育与健康理论视频课程的学习方式29
• 3.2 普通高校体育与健康理论视频课程的构建29-39
• 3.2.1 普通高校体育与健康理论视频课程的技术基础29-30
• 3.2.2 普通高校体育与健康理论视频课程的内容生成方式30-31
• 3.2.3 普通高校体育与健康理论视频课程视频拍摄技术31-33
• 3.2.4 普通高校体育与健康理论视频课程网页制作技术33-38
• 3.2.5 普通高校体育与健康理论视频课程的制作方法与流程38-39
• 3.3 基于网络平台下普通高校体育与健康理论视频课程应用研究39-44
• 3.3.1 研究对象选择39
• 3.3.2 课程应用39-41
• 3.3.3 调查问卷结果与分析41-44
• 第4章 结论与建议44-46
• 4.1 结论44
• 4.1.1 普通高校体育与健康理论视频课程的理论分析结果44
• 4.1.2 普通高校体育与健康理论视频课程构建结果44
• 4.1.3 普通高校体育与健康理论视频课程应用结果44
• 4.2 建议44
• 4.3 研究的局限与后续研究44-46
• 致谢46-47
• 参考文献47-49
• 附录49-53
• 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 张珂;张云;乔培基;;普通高校个性化体育理论课程开发实践研究——以中国传媒大学体育理论课程开发为例[J];成都体育学院学报;2010年12期

2 陆永庆,寿文华;高校体育理论教学的重要性与措施[J];上海体育学院学报;2000年01期

3 李平斌;郭晶;罗飞虹;郁文;;大学体育网络教学平台的构建与应用[J];体育成人教育学刊;2008年03期

4 仇建生;;关于修正、完善我国学校体育理论体系的几点建议[J];上海体育学院学报;2014年06期

5 雷建辉;;多媒体技术在体育理论课教学中的实践与探究[J];电子测试;2014年03期

  本文关键词：基于网络平台下普通高校体育与健康理论视频课程构建研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：330112