泰安市青少年足球后备人才培养研究
发布时间：2021-07-29 14:19
近15年来,中国足球在国际大赛上表现惨淡,优秀的青年人才青黄不接,能立足于欧洲高水平联赛的球员更是近乎绝迹,其关键原因就在于过于急功近利的追求眼前成绩而没有重视青少年后备人才培养的可持续发展。泰安市作为山东省重点足球城市,从2009年校园足球计划和2015年足球改革方案实施以来,虽然取得了一定的成绩,但仍然面临着很多问题,重视并完善青少年足球后备人才培养依然是迫切需要的。本研究通过查阅国内外相关资料,综合运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等,对当前泰安市专业足球学校、业余足球俱乐部和校园足球的基本特质,以及普遍的开展现状、竞赛现状、训练现状、教练员现状等进行客观的研究分析。通过有效数据处理调查问卷,详细分析和研究了当前泰安市青少年足球后备人才培养方面出现的问题,以此来完善培养体系,提高培养水平,加快足球运动在青少年群体中的普及,扩大后备人才资源。通过本文对泰安市青少年足球后备人才培养的研究,得出了如下研究结论:1泰安市目前的专业足球学校、业余足球俱乐部数量较少,运动员数量不足,且存在着训练不够科学系统、比赛数量不足质量不高、文化课学习不受重视等问题。2校园足...
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生参加足球俱乐部原因调查由图2可知，学生们参加足球俱乐部的原因也因不尽相同，希望利用学生课余时间参与足球训练，使强身健体，培养性格的人数占52.1％；希望培养兴趣爱好的人数占21.8％；
运动的“造血功能”。针对此种情况，对泰安市现有 68 位从事青少年足球练员持证情况进行调查，如表 11：表 11 泰安市青少年足球教练员持证情况调查表（N=68）A 级 B 级 C 级 D 级 无证 总计数 1 4 21 17 25 68例 1.5％ 5.9％ 30.9％ 25％ 36.8％ 100％表所示，持有教练员 D 级证书占 25％，持有教练员 C 级证书占 30.9％，持证书占 5.9％，无教练员等级证书占 36.8％。由此可知，泰安市青训教练员不齐，低级别的教练员证书占大多数。由于校园足球在发展的初级阶段，足由非足球专业体育教师或文化课教师兼任，因此无证上岗现象较为严重，这市教练员队伍的持证水平还需进一步提升。安市 68 名校园足球教师及注册教练员的来源情况进行调查，如图 3：
研究结果与分析阶段，教练员的业务学习水平不高、学术风气较差、学习能力不强，如果一个教用现代的体育技术理论进行指导，不能用现代的科学训练手段来训练，那么足球水平的提高就无法得到保证。现代足球技战术始终在不断发展进步，对于从事青少年足球训练工作的教练员不断学习新知识、不断进行技战术的更新学习才能始终保持在较高训练水平的，一个地区教练员水平的发展需要当地主管部门在再教育再培训方面的支持。对少年足球教练员 2014—2018 年 5 年间平均每年参加学术交流、技术研讨等再教的机会进行调查，如图 4：
【参考文献】：
期刊论文
[1]校园足球运动开展的国内外研究[J]. 张家友. 当代体育科技. 2018(03)
[2]韩国学校足球发展现状对我国的启示[J]. 袁海彬. 人生十六七. 2017(36)
[3]德国足球后备人才培养研究[J]. 周建伟,陈效科. 体育文化导刊. 2017(11)
[4]足球产业经济贡献与影响足球发展的经济因素[J]. 艾强. 经济研究导刊. 2017(08)
[5]日本足球协会的青少年优秀足球人才培养计划研究[J]. 夏正清,周强. 体育科技文献通报. 2017(02)
[6]当前世界足球强国三类人才培养体系的比较及启示[J]. 李志荣,杨世东. 体育文化导刊. 2016(11)
[7]英国足球的两大基石:社区足球和足球学院[J]. 王子朴. 体育教学. 2016(09)
[8]日韩青少年足球运动员培养模式及其启示[J]. 黄志浩. 安徽体育科技. 2016(01)
[9]英格兰足球青训体系初探[J]. 刘啸宇. 世界教育信息. 2015(23)
[10]我国青少年足球后备人才培养现状及发展对策研究[J]. 刘明辉. 辽宁体育科技. 2015(05)
博士论文
[1]我国足球后备人才培养体制研究[D]. 贺新奇.北京体育大学 2008
硕士论文
[1]内蒙古青少年足球后备人才培养改革发展设想的构建[D]. 史小平.首都体育学院 2018
[2]中日青少年校园足球活动发展现状与对比研究[D]. 宁柠.太原理工大学 2016
[3]我国青少年体育管理的组织结构研究[D]. 韩继婷.北京体育大学 2015
[4]济南市青少年校园足球开展现状及对策研究[D]. 李拓键.山东师范大学 2013
[5]江苏省足球后备人才学校发展现状与对策研究[D]. 胡海.苏州大学 2013
[6]不同体制下中日两国足球后备人才培养的对比研究[D]. 李腾.南京体育学院 2012
[7]中国青少年足球培养模式研究[D]. 林俐.北京体育大学 2012
[8]重庆市青少年男子足球后备人才培养现状及对策研究[D]. 程家伟.西南大学 2012
[9]山东省足球后备人才培养现状与对策研究[D]. 张永海.中国海洋大学 2012
[10]内蒙古足球后备人才培养现状研究[D]. 董新雷.河北师范大学 2011
本文编号：3309486
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生参加足球俱乐部原因调查由图2可知，学生们参加足球俱乐部的原因也因不尽相同，希望利用学生课余时间参与足球训练，使强身健体，培养性格的人数占52.1％；希望培养兴趣爱好的人数占21.8％；
运动的“造血功能”。针对此种情况，对泰安市现有 68 位从事青少年足球练员持证情况进行调查，如表 11：表 11 泰安市青少年足球教练员持证情况调查表（N=68）A 级 B 级 C 级 D 级 无证 总计数 1 4 21 17 25 68例 1.5％ 5.9％ 30.9％ 25％ 36.8％ 100％表所示，持有教练员 D 级证书占 25％，持有教练员 C 级证书占 30.9％，持证书占 5.9％，无教练员等级证书占 36.8％。由此可知，泰安市青训教练员不齐，低级别的教练员证书占大多数。由于校园足球在发展的初级阶段，足由非足球专业体育教师或文化课教师兼任，因此无证上岗现象较为严重，这市教练员队伍的持证水平还需进一步提升。安市 68 名校园足球教师及注册教练员的来源情况进行调查，如图 3：
研究结果与分析阶段，教练员的业务学习水平不高、学术风气较差、学习能力不强，如果一个教用现代的体育技术理论进行指导，不能用现代的科学训练手段来训练，那么足球水平的提高就无法得到保证。现代足球技战术始终在不断发展进步，对于从事青少年足球训练工作的教练员不断学习新知识、不断进行技战术的更新学习才能始终保持在较高训练水平的，一个地区教练员水平的发展需要当地主管部门在再教育再培训方面的支持。对少年足球教练员 2014—2018 年 5 年间平均每年参加学术交流、技术研讨等再教的机会进行调查，如图 4：
【参考文献】：
期刊论文
[1]校园足球运动开展的国内外研究[J]. 张家友. 当代体育科技. 2018(03)
[2]韩国学校足球发展现状对我国的启示[J]. 袁海彬. 人生十六七. 2017(36)
[3]德国足球后备人才培养研究[J]. 周建伟,陈效科. 体育文化导刊. 2017(11)
[4]足球产业经济贡献与影响足球发展的经济因素[J]. 艾强. 经济研究导刊. 2017(08)
[5]日本足球协会的青少年优秀足球人才培养计划研究[J]. 夏正清,周强. 体育科技文献通报. 2017(02)
[6]当前世界足球强国三类人才培养体系的比较及启示[J]. 李志荣,杨世东. 体育文化导刊. 2016(11)
[7]英国足球的两大基石:社区足球和足球学院[J]. 王子朴. 体育教学. 2016(09)
[8]日韩青少年足球运动员培养模式及其启示[J]. 黄志浩. 安徽体育科技. 2016(01)
[9]英格兰足球青训体系初探[J]. 刘啸宇. 世界教育信息. 2015(23)
[10]我国青少年足球后备人才培养现状及发展对策研究[J]. 刘明辉. 辽宁体育科技. 2015(05)
博士论文
[1]我国足球后备人才培养体制研究[D]. 贺新奇.北京体育大学 2008
硕士论文
[1]内蒙古青少年足球后备人才培养改革发展设想的构建[D]. 史小平.首都体育学院 2018
[2]中日青少年校园足球活动发展现状与对比研究[D]. 宁柠.太原理工大学 2016
[3]我国青少年体育管理的组织结构研究[D]. 韩继婷.北京体育大学 2015
[4]济南市青少年校园足球开展现状及对策研究[D]. 李拓键.山东师范大学 2013
[5]江苏省足球后备人才学校发展现状与对策研究[D]. 胡海.苏州大学 2013
[6]不同体制下中日两国足球后备人才培养的对比研究[D]. 李腾.南京体育学院 2012
[7]中国青少年足球培养模式研究[D]. 林俐.北京体育大学 2012
[8]重庆市青少年男子足球后备人才培养现状及对策研究[D]. 程家伟.西南大学 2012
[9]山东省足球后备人才培养现状与对策研究[D]. 张永海.中国海洋大学 2012
[10]内蒙古足球后备人才培养现状研究[D]. 董新雷.河北师范大学 2011
本文编号：3309486
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/tylw/3309486.html
