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基于风险源辨识的广东省高校教师体质测评标准构建

发布时间:2021-10-05 05:05
  区域经济高速发展与高校深化改革背景下,我国高校教师健康现状堪忧。本研究运用文献资料法、测试法、访谈法以及数理统计法,基于风险源辨识原理对高校教师体质健康现状进行外部风险源识别与量化,结果表明:20-39岁男性高校教师体质健康风险源:心肺适能(肺活量项目、台阶试验项目)、肌力适能(纵跳项目)、肌耐力适能(俯卧撑项目); 20-39女性高校教师体质健康风险源:心肺适能(肺活量项目、台阶试验项目)、肌力适能(纵跳项目)、肌耐力适能(1分钟仰卧起坐项目)。40-59岁男性高校教师体质健康风险源:心肺适能(肺活量项目); 40-59岁女性高校教师体质健康风险源:心肺适能(台阶试验项目)、肌力适能(握力项目)。基于外部风险源研究结果,分析高校教师群体内部存在性别及年龄交互效应,依据高校教师各测试项目的测试数据常模,经5分制标准化转化后的各体质测试项目评分表,由此构建了高校教师体质测评标准,包含1个男性评分表和1个女性评分表,涉及3个测评指标和6个测试项目:1)心肺适能:肺活量、台阶试验; 2)肌力适能:握力、纵跳; 3)肌耐力适能:俯卧撑(男)、1分钟仰卧起坐(女)。下一步将结合观察指标对指标体系... 

【文章来源】:体育科技文献通报. 2020,28(09)

【文章页数】:5 页

【文章目录】:
1 研究对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文献资料法
        1.2.2 测试法
        1.2.3 访谈法
        1.2.4 数理统计法
2 高校教师体质健康外部风险源辨识及量化
    2.1 外部风险源辨识
        2.1.1 身体形态指标及测试项目差异性分析
        2.1.2 心肺适能指标及测试项目差异性分析
        2.1.3 柔韧适能指标及测试项目差异性分析
        2.1.4 肌力适能指标及测试项目差异性分析
        2.1.5 肌耐力适能指标及测试项目差异性分析
        2.1.6 神经适能指标及测试项目差异性分析
    2.2 新标准测评指标信度、效度检验与外部风险源确立
3 高校教师体质健康内部风险源辨识与量化
    3.1 各测试项目的权重计算
    3.2 高校教师体质影响因素交互分析
        3.2.1 地域性因素分析
        3.2.2 年龄、性别因素交互效应分析
    3.3 各体质测试项目评分常模的制定
4 进一步研究设计
    4.1 结合观察指标对指标体系的调整与优化
    4.2 结合运动干预实验对评分标准进行实证检验和优化
    4.3 完善高校教师职业健康与安全管理体系


【参考文献】:
期刊论文
[1]新疆普通高校教师体质健康现状、成因与对策研究——以新疆农业大学为例[J]. 杨涛,李妍,石韬,李小东.  吉林体育学院学报. 2016(03)
[2]体力活动、体适能与健康促进研究进展[J]. 谌晓安,王人卫,白晋湘.  中国运动医学杂志. 2012(04)
[3]健康管理在健康体检中心的应用[J]. 施洪,周晓丹.  中国误诊学杂志. 2007(17)
[4]国民体质监测研究内容的结构体系[J]. 蔡睿.  体育科学. 2004(03)
[5]广东省高校教工亚健康现况及危险因素分析[J]. 范存欣,王声湧,朱丽,肖永杰,马绍斌.  中华流行病学杂志. 2003(09)

硕士论文
[1]网球运动对大学生健康体适能影响的研究[D]. 孙兰兰.山东体育学院 2018
[2]某核燃料元件企业职业健康安全管理体系策划研究[D]. 刘丁雄.南华大学 2016
[3]高校教师体质评价及相关指标特征研究[D]. 蒋月玲.浙江师范大学 2016
[4]我国17-23岁大学生健康体适能测试指标与评价标准的构建[D]. 张钧华.西安体育学院 2013



本文编号:3419056

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