健康视域下对高校体育教育的几点思考

发布时间：2021-10-08 00:22

　　健康是促进人类全面发展的必然要求,是推动经济社会发展的基础条件。高校体育是学生身心健康教育的重要组成部分,也是学生保持良好体质和健康生活方式养成的重要保障。体育与健康教育的融合发展是今后高校体育教育的发展方向,高校体育应在学校教学、管理到生活各个环节创建一个良好的体育健康教育的大环境,通过多方的协作,充分发挥群体力量和个体锻炼的作用,努力营造良好的体育氛围,传授体育健康知识,培养学生的体育兴趣爱好、体育意识和积极参加体育锻炼的良好习惯,以达到增强学生体质和身心健康、树立终身体育思想、促进学生健康生活方式养成的体育健康教育目标。 

【文章来源】：当代体育科技. 2020,10(32)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 加强体育教育价值的宣传推广,传授学生体育健康知识
2 强化体育教学的课堂管理,提高学生自主锻炼的方法和能力
3 丰富校园体育文化生活,努力培育学生的体育品德
4 加强课外体育活动的组织管理,培养学生的体育锻炼习惯
5 完善体质健康评价体系和监测管理平台,引导学生体育锻炼科学化
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]当前中国学校体育课改革的批判性思考——基于学校体育课增强体质的探讨[J]. 张翔.  体育研究与教育. 2019(05)
[2]基于中国健康体育课程模式的“运动密度”概念探析[J]. 苏坚贞,季浏.  首都体育学院学报. 2019(05)
[3]国外学龄前儿童体育健康教育实践及启示[J]. 陈为玮,张虹雷,朱小烽,顾群.  体育文化导刊. 2019(08)
[4]打造校园体育文化的“四个抓手”[J]. 胡松.  中国学校体育. 2019(03)
[5]山西省高校校园体育文化发展比较研究[J]. 李嵘.  广州体育学院学报. 2018(05)
[6]课堂教学是培养学科核心素养的主渠道——《课程标准（2017年版）》关于课堂教学建议的解读[J]. 季浏.  中国学校体育. 2018(09)
[7]培养学科核心素养是体育与健康课程的出发点和落脚点——关于《课程标准（2017年版）》学科核心素养与课程目标的解读[J]. 季浏.  中国学校体育. 2018(04)
[8]“阳光体育运动”背景下体育活动推进路径研究——以“早锻炼”为例[J]. 于佳丽.  时代金融. 2018(02)
[9]大学生课外体育锻炼效果综合评价及网络构想[J]. 谢新涛.  电子测试. 2016(16)
[10]试论动商理念在高校体育教学中的应用[J]. 李井海.  南京体育学院学报(自然科学版). 2016(04)



本文编号：3423068