基于雨课堂实现PPT+语音的混合式体育课教学模式研究

发布时间：2021-10-08 07:11

　　当前,我国的教育模式面临着新型技术与传统教学的大变革,人工智能、互联网+等不断冲击着我国的传统教学模式,积极采用先进的教学手段,是提升和改革传统课程的必由之路。2020年2月12日,教育部、工信部发出通知,通知要求,将疫情防控工作放在首位,维护广大师生健康安全,坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合,鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读。充分利用雨课堂的PPT+语音混合式教学,实证研究网络体育课教学模式,增强学生身体素质,探索体育教学新的出路是当前亟需解决的重要课题。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(24)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

传统模式下的体育教学

“雨课堂”将“课前、课中、课后”三个学习环节融为一体，增添了学生自主学习的能力，释放出教与学的能量，为师生提供完整立体的数据支持，个性化报表、自动任务提醒，让师生互动更多、教学更为高效。该模式不仅操作简单，适用于所有利用PPT教学的教师，快速建成一门课程，而无需制作视频课程，受众群体大，适合在大范围推广。（二）体育课教学设计

制定合理高效的体育课教学模式，发挥数字化、智能化的互联网优势，采取PPT+语音的混合式教学模式，做好新时期的体育课教学工作，有利于树立健康理念，健全当代大学生的人生信念。使用雨课堂，教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机，师生沟通及时反馈；课堂上实时答题、弹幕互动，为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。1. 课前准备

【参考文献】：
期刊论文
[1]新型冠状病毒肺炎应以防控为首[J]. 姚璜,杨盛力,魏守蓉.  医药导报. 2020(03)
[2]2019新型冠状病毒感染的肺炎疫源地消毒措施[J]. 魏秋华,任哲.  中国消毒学杂志. 2020(01)
[3]增进学生身心健康是我国学校体育发展的根本和方向——学习习近平总书记在全国教育大会上讲话精神[J]. 季浏.  吉首大学学报(社会科学版). 2020(01)
[4]浅谈通过体育教学促进学生全面发展[J]. 马红荣.  学周刊. 2020(01)
[5]基于“雨课堂”的智慧教学在人体解剖学教学中的应用[J]. 何红云,邓仪昊.  基础医学与临床. 2019(11)
[6]“雨课堂”在课前、课中、课后“三段式导学”中的应用效果评价[J]. 李鹏,易淑明,郑晓妮,陈烨.  护理研究. 2018(04)
[7]基于微信的大学体育混合式教学中线上教学探究[J]. 张艳青.  当代体育科技. 2017(33)
[8]基于雨课堂的移动学习网络课程的设计开发[J]. 黄燕芬,陆海锋.  软件. 2017(02)



本文编号：3423671