“人本理念”下高校篮球选修课教学中的分层教学实验研究

发布时间：2021-10-10 15:57

　　本文以“人本理念”作为理论研究基础,以“人本理念”下分层教学模式在高校篮球选修课中的实验研究为研究对象,结合,教育学,学校体育学,教育心理学和体育教学教法的相关原理,对于“人本理念”下分层教学模式在高校篮球选修课中的运用进行了较为深入的研究。本文通过对现有的分层教学模式的问题进行分析,以及“人本理念”在体育教学过程存在的优势进行分析和结合,然后根据结果,制定出区别于现有的分层教学模式的“人本理念”下的分层教学模式,并在高校篮球选修课中进行实验研究。通过对这种新模式的运用以及分析,总结出适用于高校体育教学中的新的分层教学模式,在高校体育教学当中引入“人本理念”下的分层教学,有利于把学生主体需求与体育教学内容进行有机的结合,使学生的生理和心理得到更加全面的发展,可以提高学生在对教学内容进行学习时的积极性和主动性,促进思维的拓展以及体育学习方法的掌握。同时,在体育教学过程中引入“人本理念”下的分层教学模式有利于学生更好地掌握运动技能,提高自主、体育锻炼的意识,培养学生对于体育运动的兴趣、运动技能的掌握以及“终身体育”的意识。本文的研究思路是从“人本理念”这一重要教学指导理念的视角出发,对现有... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 选题依据
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 相关概念的界定
        1.3.2 国内外体育教学模式研究现状
        1.3.3 国内外高校篮球教学模式研究现状
        1.3.4 国内外分层教学模式在普通高校选修课方面的应用研究
    1.4 相关理论研究
        1.4.1 人本理念在体育教学中体现的重要地位
        1.4.2 现有的分层教学模式在进行体育教学时的问题分析
        1.4.3 “人本理念”下分层教学模式特点
2 研究对象与方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献法
        2.2.2 调查法
        2.2.3 实验法
        2.2.4 数理统计法
        2.2.5 逻辑分析法
3 研究结果与分析
    3.1 实验前测数据分析
        3.1.1 实验前对照班和实验班体育学习心理因素的对比分析
        3.1.2 实验前对照班和实验班身体素质的对比分析
        3.1.3 实验前对照班和实验班原地双手胸前传接球技术测试的对比分析
        3.1.4 实验前对照班和实验班原地单手肩上投篮技术的对比分析
    3.2 实验后测数据分析
        3.2.1 实验后实验班与对照班原地双手胸前传接球测试的对比分析
        3.2.2 实验后实验班与对照班原地单手肩上投篮测试的对比分析
        3.2.3 实验后对照班与实验班体育学习心理因素对比分析
4 分析与讨论
    4.1 “人本理念”下的分层教学模式与传统教学模式的差异分析
        4.1.1 “人本理念”下的分层教学模式与传统教学模式教学组织形式对比
        4.1.2 “人本理念”下的分层教学模式与传统教学模式中师生角色对比。
        4.1.3 “人本理念”下的分层教学模式与传统教学模式课堂氛围对比
        4.1.4 “人本理念”下的分层教学模式与传统教学模式教学效果对比
    4.2 “人本理念”下的分层教学模式与传统教学模式对学生篮球运动技能掌握的影响..
        4.2.1 教学方式的不同
        4.2.2 练习方式的不同
    4.3 “人本理念”下的分层教学模式相对于传统教学模式的优势分析
        4.3.1 心理层面
        4.3.2 目标层面
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
参考文献
附录
    附录 A 身体素质测试表
    附录 B 篮球基本技术考核评分表
    附录 C 考核评分标准
    附录 D 大学生体育学习心理因素调查问卷
    附录 E 篮球原地双手胸前传接球教案(实验班)
    附录 F 篮球原地双手胸前传接球教案(对照班)
    附录 G 篮球原地单手肩上投篮教案(实验班)
    附录 H 篮球原地单手肩上投篮教案(对照班)
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录
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【参考文献】：
期刊论文
[1]体育分层教学模式的优点、存在问题以及优化策略[J]. 李雪艳.  当代体育科技. 2015(23)
[2]以人为本视野下高校体育教学改革的实践研究[J]. 宋小凤.  当代体育科技. 2015(12)
[3]浅谈高中英语分层教学[J]. 唐科.  科学大众(科学教育). 2012(11)
[4]“分层”让体育模块教学走向有效与精彩——基于小班体育篮球模块实施分层教学的实践与思考[J]. 余寿娟.  体育教学. 2012(08)
[5]高等专科院校语文分层教学改革的有益尝试[J]. 张璞.  科技风. 2012(14)
[6]普通高中篮球模块教学中分层教学的策略研究[J]. 孔敏亚.  运动. 2012(01)
[7]论分层教学在普通高校网球教学中的运用[J]. 严华.  安徽体育科技. 2011(04)
[8]对分层教学实践的探析[J]. 王德明,彭英.  重庆电力高等专科学校学报. 2011(03)
[9]“以人为本”教育理念的意蕴[J]. 姚姿如,杨兆山.  教育研究. 2011(03)
[10]分层次教学理念在高校体育教学中的应用[J]. 陶磊.  长春理工大学学报. 2010(07)

博士论文
[1]我国中学教师教学评价素养研究[D]. 赵雪晶.华东师范大学 2014

硕士论文
[1]“分层教学”理论指导下高校体育教育教学改革研究与实践[D]. 何秋鸿.成都体育学院 2013
[2]论我国教师新型形象的塑造[D]. 高红.西南大学 2010
[3]普通高校乒乓球选修课“分层次教学”模式实验研究[D]. 郭奇峰.武汉体育学院 2009
[4]论人本理念与行政法[D]. 诸葛明.中共江苏省委党校 2008
[5]高师足球普修课教学中分层教学模式的应用研究[D]. 张维强.山东师范大学 2008
[6]人本理念在大学教学中的实现[D]. 常丽丽.山西大学 2005
[7]体育系篮球普修课采用异质分组教学实验研究[D]. 扈伟.山东师范大学 2005



本文编号：3428691