运动人体科学与健康教育的有机融合思路探索

发布时间：2021-10-19 15:33

　　在我国教育事业快速发展的今天,不仅仅重视文化教育,而且还加强了对德智体美劳等多方面的教育,特别是体育教育更是如此,只有确保学生具有一个健康的身体,才会更好的学习,并为国家未来建设提供更大帮助。这一背景下,我国教育领域逐渐将运动人体科学与健康教育进行融合。这种融合教学方式,有利于学生的学习,提高了学生的学习兴趣,帮助学生了解运动人体科学的基本知识,让学生能够了解更多的健康常识,并能养成良好的健康习惯,能够培养学生自我保健能力,拓宽学生的视野,让学生能够在健康领域和运动领域进行知识的遨游。基于此,本文通过对运动人体科学的简单概述,进而分析了运动人体科学与健康教育的有机融合依据,并阐述了融合的方法,以使两者在我国教育领域当中发挥出更大的作用。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(31)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一 相关概念概述
    (一) 人体运动科学概述
    (二) 健康的含义
    (三) 健康教育的含义
二 运动人体科学与健康教育的有机融合的依据
    (一) 扩充教育内容
    (二) 符合职业需求
    (三) 彰显教育特色
三 运动人体科学与健康教育的有机融合思路
    (一) 运动人体科学中健康教育的融合
        1.生理健康。
        2.心理健康。
        3.社会适应力健康。
        4.道德健康。
    (二) 健康教育中运动人体科学的融合
四 运动人体科学与健康教育在教学中相互融合的注意事项
    (一) 注重重点突出
    (二) 在教学中做到和谐统一
    (三) 注重理论联系实际
五 结语


【参考文献】：
期刊论文
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[4]高校体育专业学生运动人体科学类知识学习困境及对策[J]. 陆碧琼,朱欢,朱萍玉,韦忠建.  廊坊师范学院学报(自然科学版). 2017(03)
[5]浅谈运动人体科学在职业院校体育实践中的作用[J]. 阿依努尔·阿不力米提.  教育现代化. 2017(17)
[6]医体结合视角下运动人体科学专业本科生导师制人才培养模式研究[J]. 王宏坤,赵文艳,魏亚茹,于滢.  周口师范学院学报. 2017(02)
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[8]体育教育专业运动人体科学实验课程教学体系改革初探[J]. 王会凤.  价值工程. 2013(30)
[9]健康教育与运动人体科学相结合的教学模式探讨[J]. 李军.  新课程研究(中旬刊). 2012(03)



本文编号：3445139