过程性评价在普通高校乒乓球选项课中的应用研究

发布时间：2021-10-23 15:58

　　在当前科教兴国战略的指导下，党和国家对教育改革工作给予了高度重视,国家教育部提出了学校体育贯彻“健康第一”“以人为本”的指导思想。体育教学是高等教育的一个组成部分，一轮又一轮的教育改革也越发体现了体育教学的重要性。在高校的体育教学中，对学生最有影响力的就是体育课。体育课是高校学生的必修课程之一，是增强学生体质、培养学生社会适应能力和良好心理素质的重要途径。推进高校体育课的改革，完善体育教学评价，是体育教育发展的大势所趋。在新的教育改革浪潮中，要求对教育领域中包括课程的结构、功能、管理、开发、评价做一深刻变革。就是要求教师用发展的眼光去看待学生，核心是“重视过程的总评价”。近些年，关于过程性评价的理论研究层出不穷，具体到过程性评价工具的文章也不为少数。但对某项体育项目运用过程性评价展开深入研究的文献屈指可数。本文在普通高校乒乓球选项课教学中对实验班学生采用过程性评价。对云南师范大学2012级大一新生进行为期15周的教学实验，实验研究结果表明：1.在本实验中，从学生身体素质中的力量、速度、灵敏三个大指标出发，选取了在乒乓球运动中所需要的专项素质指标：羽毛球掷远（持拍手的上肢爆发力）、三米五... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 前言
    1.1 选题依据
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
            1.2.2.1 理论意义
            1.2.2.2 实践意义
2.文献综述
    2.1 概念的界定
        2.1.1 评价
        2.1.2 教学评价
        2.1.3 体育教学评价
        2.1.4 终结性评价
        2.1.5 过程性评价
    2.2 过程性评价的相关阐述
        2.2.1 过程性评价的分类
            2.2.1.1 按照评价主体划分
            2.2.1.2 按照层次划分
            2.2.1.3 按照评价程度划分
        2.2.2 过程性评价的优势
            2.2.2.1 过程评价关注学习的全过程
            2.2.2.2 过程性评价重视非预期的结果
        2.2.3 过程评价的方式和工具
            2.2.3.1 评价方式
            2.2.3.2 评价工具
        2.2.4 过程性评价与终结性的关系
    2.3 国内外关于体育学习评价的研究
        2.3.1 国外关于体育学习评价内容的研究
        2.3.2 国内体育学习评价研究现状
3.研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 专家访谈法
        3.2.3 问卷调查法
            3.2.3.1 效度检验
            3.2.3.2 信度检验
        3.2.4 教学实验法
        3.2.5 数理统计法
        3.2.6 比较分析法
4.实验研究的设计
    4.1 实验的设计
        4.1.1 实验对象
        4.1.2 实验地点和时间
        4.1.3 实验假设
        4.1.4 实验处理因子
        4.1.5 实验分组设计
        4.1.6 实验内容
        4.1.7 实验指标的确定及测试方法
            4.1.7.1 实验指标的确定
            4.1.7.2 实验测试的方法
    4.2 过程性评价方案的设计与实施
        4.2.1 过程性评价的流程
        4.2.2 过程性评价方案的设计
        4.2.3 过程性评价方案的实施
    4.3 终结性评价方案的设计与实施
        4.3.1 终结性评价的设计
        4.3.2 终结性评价流程
5.实验结果与分析
    5.1 实验前实验班与对照班学生各项指标的比较分析
        5.1.1 实验前实验班和对照班学生乒乓球专项身体素质的比较
        5.1.2 实验前实验班和对照班学生乒乓球技能的比较
        5.1.3 实验前实验班和对照班学生运动心理的比较
        5.1.4 实验前实验班和对照班学生情意表现与合作精神的比较
    5.2 实验后实验班与对照班学生各项指标的比较分析
        5.2.1 实验后实验班和对照班学生乒乓球专项身体素质的比较分析
        5.2.2 实验后实验班和对照班学生乒乓球技术的比较分析
        5.2.3 实验后实验班和对照班学生运动心理的比较分析
        5.2.4 实验后实验班和对照班学生情意表现与合作精神的比较分析
    5.3 实验前后实验班、对照班学生各项指标的比较分析
        5.3.1 实验前后对照班学生各项指标的比较分析
        5.3.2 实验前后实验班学生各项指标的比较分析
    5.4 学生对现行评价方式认同感的比较分析
6. 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
参考文献
附件
攻读学位期间发表的论文和研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]优化过程性评价,让数学课堂焕发生命光彩[J]. 王丽.  小学教学参考. 2011(35)
[2]“过程性评价模式”在高校乒乓球选项课教学中的应用分析[J]. 王军朝.  体育世界(学术版). 2010(02)
[3]体育教学的过程性评价及其实践[J]. 唐月香.  龙岩学院学报. 2009(05)
[4]“过程性”学生体育评价体系的构建与应用[J]. 周玉良,陈辉强.  文教资料. 2006(06)
[5]过程性评价中电子学档的构建与实施[J]. 郑明达.  信息技术教育. 2005(07)
[6]过程性评价的理念和功能[J]. 高凌飚.  华南师范大学学报(社会科学版). 2004(06)
[7]新课标下体育教学评价发展的特点[J]. 赵新青,刘春栋.  体育教学. 2004(03)
[8]高校教学过程性评价初探[J]. 徐广安.  山东省青年管理干部学院学报. 2003(03)
[9]中日美体育学习评价的比较[J]. 张细谦,曾怀光,韩晓东.  体育学刊. 2001(06)

硕士论文
[1]形成性评价在普通高校篮球教学中的应用研究[D]. 郭红涛.河北师范大学 2010
[2]过程性评价在高校健美操教学中的实验研究[D]. 欧彩玲.广西师范大学 2010
[3]吉林省普通高校体育课学生学习成绩评价指标体系的研究[D]. 杨传彬.东北师范大学 2006
[4]过程性学习评价行动研究[D]. 梁惠燕.华南师范大学 2004



本文编号：3453475