普通民办高校新型俱乐部教学模式探析——以厦门工学院为例

发布时间：2021-11-01 18:01

　　通过对传统三基型体育教学模式、三自主型体育教学模式、分段型体育教学模式、课内外一体型体育教学模式、新俱乐部型体育教学模式几种教学模式在指导思想、组织形式、主导作用、考试考核方法、场地设施以及优缺点等方面进行对比分析。结果表明,新型俱乐部体育教学模式具有其自身的创新性和优越性,将成为普通民办高校体育教学的主要教学模式。 

【文章来源】：体育科学研究. 2020,24(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 研究对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文献资料法
        1.2.2 比较研究法
        1.2.3 数理统计法
2 结论与分析
    2.1 俱乐部体育教学模式的定性分析
    2.2 我校体育课程设置及选课方法
    2.3 体育课学生选课情况分析
    2.4 目前几种高校体育教学模式的特征分析
        2.4.1 传统“三基型”
        2.4.2 “三段型”
        2.4.3 “三自主型”
        2.4.4 课内外一体型
3 新型俱乐部体育教学模式的优越性和创新性
    3.1 新型俱乐部体育教学模式能把“健康第一”“终身体育”的教学指导思想科学有机融合,培养学生的自主锻炼意识
    3.2 注重掌握扎实的体育运动技能,实现体育教学目标的多元化
    3.3 选课系统及考核评价体系的信息化、科学化、合理化,激发学生的运动兴趣,发挥学生主体性
    3.4 促进校园课余体育竞赛,丰富校园体育文化,为高校高水平运动队的建设储备人才
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“阳光体育”背景下普通高校公共体育教学模式的比较研究——以分段型和俱乐部型为例[J]. 黄安平.  体育科技. 2017(06)
[2]俱乐部型体育教学模式的创新研究与实践[J]. 张莉,孙玲玲.  成都体育学院学报. 2010(05)
[3]大学体育课程“四三”模式的构建与实施[J]. 陈小蓉.  北京体育大学学报. 2007(06)
[4]普通高校“俱乐部型”体育教学模式的探讨[J]. 范桂玲.  武汉体育学院学报. 2002(04)



本文编号：3470552